YfI99KHFxq

30

31.12

Новый год:

Учить приемам

«Сосулька», «Я хочу»,

Маралова,

обучение

мышечной релаксации;

«Елочка пушистая»,

Фролова

групповому

Способствовать

«Ты и я – друзья»,

«Коррекция

взаимодействию

групповому

музыкально-

личностного

сплочению;

коррекционные игры

развития

Продолжать учить

дошкольников»;

отреагировать

Т. Волковская,

положительные

Г. Юсупова

эмоции

«Психологиче-

ская помощь

детям с ОНР»

31.

10.01

Мои

Учить осознавать

«Пылинки и пылесос»,

воспоминания:

значимые события

«Я никогда не

актуализация

в жизни;

забуду»,

знаний и

Формировать

«Я люблю…»,

представлений о

представление

«Ритм по кругу»,

себе в прошлом

о психологическом

«Потянулись –

времени (прошлом);

сломались»

Снимать мышечные

зажимы

32.

14.01

Уверенность

Формировать чувство

«Винт», «Роза и

Фопель «Как

в себе:

самодостаточности,

ромашка»,

научить детей

формирование

адекватную

«Чудо-вода»,

сотрудничать»

адекватной

самооценку;

«Согласованные

самооценки

Учить преодолевать

действия»,

неуверенность

«Доброе животное»,

в себе;

пиктограммы

Снимать

эмоциональное

напряжение

33.

17.01

Покажи

Учить использовать

«Зеркало», «Покажи

Т. Волковская,

по-разному:

невербальные

по-разному»,

Г. Юсупова

невербальные

средства выражения

«Изобрази предмет»,

«Психологиче-

средства выраже-

своих чувств –

«Собираемся

ская помощь

ния чувств

мимику,

в поход», «Загадки»,

детям с ОНР»

пантомимику;

работа

Учить понимать

с пиктограммами

эмоциональные

состояния других

людей;

Снимать мышечные

зажимы

34.

21.01

Я злюсь:

Учить выделять

«Злючки-колючки»,

Т. Волковская,

дифференциация

эмоциональное

сказка

Г. Юсупова

эмоционального

состояние гнева,

«Доброе облако»,

«Психологиче-

состояния гнев,

злости;

«Это я, когда…»,

ская помощь

злость

Учить понимать

«Игра в снежки»,

детям с ОНР»

причины этих

релаксация

эмоций;

Учить приемам

отреагирования

гнева

35.

24.01

Веселый хоровод:

Учить продуктивно

«Веселый хоровод»

Маралова,

формировать

взаимодействовать

(музыкальная игра на

Фролова

чувство

со сверстниками;

сплочение), игра на

«Коррекция

принадлежности

Формировать

сплочение

личностного

к группе

сплоченность группы;

«Ворвись в круг»,

развития

Учить приемам снятия

«Согласованные

дошкольников»

психомышечных

действия», релаксация

«В мире детских

зажимов;

«Водопад»

эмоций»

Формировать чувство

Т.А. Данилина

принадлежности к

и др.

группе

36.

28.01

Встреча с другом:

Учить помогать и

«Назови три

Сакович

развитие навыков

поддерживать

предмета», «Пойми

«Практика

невербального

партнеров по общению;

меня», «Встреча с

сказкотерапии»,

взаимодействия

Учить оценивать

другом», мышечная

Маралова,

эмоциональное

тренировка

Фролова

состояние друг друга

«Потянулись –

«Коррекция

и учитывать его при

сломались»,

личностного

взаимодействии;

релаксация

развития

Формировать навыки

«Водопад»

дошкольников»

невербального

взаимодействия

37.

31.01

Ассоциации:

Развивать интерес

«Мы с тобой похожи»,

Сакович

раскрытие

к самому себе,

«Покажи по-разному»,

«Практика

своего «Я»

расширять

«Твой внутренний

сказкотерапии»,

представление о себе;

мир», «Ассоциации:

Т. Волковская,

Учить изображать

что на что похоже?»,

Г. Юсупова

эмоциональное

«Воздушный шарик»

«Психологиче-

состояние, различные

ская помощь

настроения;

детям с ОНР»

Снимать

психомышечные

зажимы

38.

04.02

Волшебная поляна:

Формировать

«Паутинка», «На что

Сакович

формирование

адекватно высокую

похоже твое имя?»,

«Практика

позитивного

самооценку;

«Ласковушки»,

сказкотерапии»,

отношения к себе

Стимулировать

«Шалтай – болтай»,

Потапчук,

творческое

«Цветочная поляна»,

Овчинникова

самовыражение;

«Рисуем имя»,

«Двигательный

Способствовать

«Передай ритм»

игротренинг для

групповому

дошкольников»

сплочению

39.

07.02

Зеркало: обучение

Продолжать учить

«Ласковые лапки»,

«В мире детских

приемам

различать эмоции гнев,

«Тень», «Разрывание

эмоций»

отреагирования

злость, радость;

бумаги», «Встреча

Т.А. Данилина

эмоциональных

Учить адекватным

настроений»,

и др.

состояний

приемам

«Покажи по-разному»,

отреагирования

«Зеркало»

отрицательных эмоций;

Учить снимать

психомышечное

напряжение

40.

11.02

В стране чувств:

Закреплять знания

«Сказочная страна

Сакович

закрепление

об эмоциональных

Чувств», «Волшебные

«Практика

знаний

состояниях;

художники», «Маски

сказкотерапии»,

об эмоциях

Развивать умение с

чувств», «Подвески»,

Маралова,

помощью

«добрый медвежонок»

Фролова

изобразительных

«Коррекция

средств выражать свои

личностного

чувства

развития

дошкольников»

41.

14.02

Мелодия группы:

Учить сотрудничать,

«Это я, узнай меня»,

Т.Волковская,

формирование

достигая единой цели;

«Дракон кусает свой

Г. Юсупова

доверия в группе

Способствовать

хвост», «Согласован-

«Психологи-

творческому

ные действия»,

ческая помощь

самовыражению;

«Мелодия группы

детям с ОНР»,

Формировать

(дружный оркестр)» –

Сакович

доверительные

игра с музыкальными

«Практика

отношения в группе

инструментами,

сказкотерапии»

«Ритм по кругу»

42.

18.02

Поделись улыбкою

Продолжать учить

Групповой коллаж

Маралова,

своей: формиро-

сотрудничать, достигать

«Страна Фантазия»,

Фролова

вание понимания

совместной цели;

«Зеркало»,

«Коррекция

эмоций партнера

Учить понимать

«Передай

личностного

по общению

эмоциональное

настроение»,

развития

состояние друг друга;

«Свет и тень»,

дошкольников»

Создавать

«Потянулись –

доброжелательную

сломались»

атмосферу в группе

43.

21.02

Мои интересы:

Формировать

«Весенний букет»,

Фопель «Как

формирование

ценностные интересы;

«Я люблю...»,

научить детей

интересов и

Учить осознавать свои

«Закончи

сотрудничать»

мотивационных

цели и мотивы/

предложение»,

предпочтений

поведения;

«Все на свете

Снимать мышечные

интересно»,

зажимы

«Воздушный шарик»

44.

28.02

Я смогу…:

Формировать

«Весенняя мелодия»,

Сакович

формирование

ценностно-

«Сосульки»,

«Практика

адекватного

мотивационнуюсистему;

«Дружная капель»,

сказкотерапии»,

уровня

Учить адекватно

«Мои желания»,

Т. Волковская,

притязаний

оценивать свои

«Я смогу...»,

Г. Юсупова

возможности и желания;

«Закончи

«Психологиче-

Учить приемам снятия

предложение»

ская помощь

эмоционального

детям с ОНР»

напряжения

45.

04.03

Книга доброты:

Развивать способность

«Зеркало», «Книга

Сакович

развитие

к сочувствию,

добра», обсуждение

«Практика

способности к

эмоциональному

проблемных ситуаций,

сказкотерапии»,

эмоциональному

переживанию;

«Мама устала»,

Фопель «Как

сопереживанию

Формировать

«Угадай настроение»,

научить детей

понимание

«Букет для любимой

сотрудничать»

нравственных категорий

мамы»

«добро» и «зло»;

Учить расслаблять и

напрягать

определенные мышцы

46.

07.03

Волшебный

Учить сопереживать,

«Притча о дружбе»,

С.И. Семенака

фонарик:

сочувствовать;

«Тихое озеро»,

«Учимся

формирование

Учить понимать

«Волшебный

сочувствовать,

эмпатических

эмоциональное

фонарик»,

сопереживать»;

тенденций

состояние другого;

«Передай ритм»,

Маралова,

Учить выражать свое

«Угадай настроение»,

Фролова

эмоциональное

«Покажи по-разному»

«Коррекция

состояние с помощью

личностного

выразительных средств

развития

дошкольников»

47.

11.03

Если с другом

Формировать умение

«Слепой и поводырь»,

Потапчук,

вышел в путь:

слушать и принимать

«Путь доверия»,

Овчинникова

формирование

мнение партнера по

«Дружба крепкая»,

«Двигательный

умения

общению;

«Письмо другу»,

игротренинг

договариваться

Учить договариваться

«Встаньте в круг»,

для

со сверстниками;

«Передай ритм»

дошкольников»

Формировать

адекватную самооценку

48.

14.03

Вместе весело

Учить выполнять

«Ходим кругом»,

Маралова,

шагать: обучение

действия согласованно

«Зоопарк», «Раз, два,

Фролова

согласованным

со сверстниками;

три – за мною

«Коррекция

действиям

Продолжать учить

повтори», «Четыре

личностного

договариваться,

стихии», «Подарки

развития

учитывать точку зрения

друг другу»,

дошкольников»

партнера по общению;

«Я думаю так...»,

Снимать мышечные

обсуждение

зажимы

проблемных ситуаций

49.

18.03

Мои мечты:

Формировать понятие

«Страна Фантазия»,

Сакович

формирование

о психологическом

«Когда я стану

«Практика

положительной

времени;

большим», «Мои

сказкотерапии»,

направленности

Формировать

мечты», «Водопад»

С.И. Семенака

в отношении

позитивный образ

релаксация,

«Учимся

будущего

себя и сверстника;

«На полянке» –

сочувствовать,

Повышать уровень

дыхательная

сопереживать»

самооценки

гимнастика

50.

21.03

Я сам:

Формировать

Обсуждение

Маралова,

формирование

самостоятельность,

проблемных ситуаций,

Фролова

стремления к

инициативность,

«Я могу»,

«Коррекция

самостоятельному

уверенность

«Наши чувства»,

личностного

разрешению

в собственных силах;

релаксация,

развития

дискомфортных

Учить преодолевать

психогимнастика,

дошкольников»

ситуаций

эмоционально

дыхательные

дискомфортные

упражнения

ситуации;

Снимать

эмоциональное

напряжение

51.

25.03

Что такое

Формировать

«Книга Доброты»,

С.И. Семенака

«хорошо»?:

понимание нравственных

«Хорошо – плохо»,

«Учимся

формировать

категорий «хорошо»,

«Пожелания другу»,

сочувствовать,

отзывчивость

«плохо»;

«Если друг болеет»,

сопереживать»

к партнерам

Развивать чуткость,

«Помоги другу»,

по общению

отзывчивость

«Шалтай-болтай»

по отношению

к окружающим

52.

28.03

Я чувствую

Учить отреагировать

«Нарисуй

«В мире детских

себя…:

свои эмоциональные

настроение»,

эмоций»

формирование

состояния;

«Я чувствую себя...»,

Т.А. Данилина

умения

Учить выражать свои

«Пойми меня»,

и др.

делиться своими

эмоции с помощью

«Испорченный

Шипицына

чувствами

выразительных средств;

телефон»,

«Азбука

Формировать умение

«Волшебный стул»,

общения»

делиться своими

«Зеркало»

чувствами

с окружающими

53.

01.04

Наши верные

Учить сопереживать и

«Мы в ответе за тех,

Т. Волковская,

друзья:

сочувствовать;

кого приручили» –

Г. Юсупова

формирование

Учить понимать

обсуждение

«Психологи-

чувства

эмоциональное

проблемной ситуации

ческая помощь

ответственности

состояние партнера

«Бременские

детям с ОНР»

по общению;

музыканты», «Слепой

Снимать мышечные

и поводырь»

зажимы

54.

04.03

Мы поссоримся и

Учить способам

«Испорченный

С.И. Семенака

помиримся…:

конструктивного

телефон», «Друг в

«Учимся

формирование

разрешения

беде не бросит»,

сочувствовать,

способов

конфликтов;

обсуждение

сопереживать»

разрешения

Учить отражать

проблемных ситуаций,

конфликтов

в адекватной форме

«Письмо другу»,

негативные эмоции;

«Путь доверия»

Учить осознавать

причины детских

конфликтов

55.

08.04

Зато у тебя…:

Формировать

«Да и нет», «зато у

Шипицына

развитие

адекватную самооценку;

тебя»,

«Азбука

механизмов

Развивать адекватные

«Мои достоинства»,

общения»;

психологической

механизмы

«Бабочки»,

С.И. Семенака

защиты

психологической

«Волшебный

«Учимся

защиты;

мешочек», релаксация,

сочувствовать,

Учит понимать

«Покажи,

сопереживать»

эмоциональное

что нарисовано»

состояние партнера

по общению

56.

11.04

Хочу и надо:

Развивать волю

«Гусеница»,

Сакович

развитие

и произвольность;

«Кенгуру», «Хочу и

«Практика

способности

Учить адекватно

надо», подвижные

сказкотерапии»,

волевой

оценивать свои желания

игры с правилами,

Потапчук,

саморегуляции

и возможности;

«Солнышко и тучка»,

Овчинникова

Формировать

«Ворвись в круг»

«Двигательный

адекватную самооценку

игротренинг для

дошкольников»

57.

15.04

Добро и зло:

Формировать

«Угадай настроение»,

С.И. Семенака

формирование

гуманное отношение к

«Помоги маме»,

«Учимся

гуманного

окружающим;

«Когда болеет друг»,

сочувствовать,

отношения

Учить сочувствовать

«Если добрый ты»,

сопереживать»

к людям

и сопереживать;

«Добро и зло»,

Формировать понима-

«Изобрази движение»,

ние нравственных

«Порхание бабочки»

категорий добро, зло

58.

18.04

Тепло сердца:

Побуждать детей к

«Память сердца»,

Шипицына

развитие

проявлению внимания и

обсуждение

«Азбука

эмоционального

заботы о близких;

проблемной ситуации,

общения»,

самоконтроля

Формировать

«Передай ритм»,

С.И. Семенака

осознание собственного

психогимнастика,

«Учимся

эмоционального

«Как помочь

сочувствовать,

состояния;

больному другу?»,

сопереживать»

Учить адекватно

«Сотворим чудо»

оценивать ситуации и

поведение окружающих

59.

22.04

Помоги другу:

Формировать ценно-

«Друг в беде не

С.И. Семенака

формирование

стное отношение к себе

бросит», обсуждение

«Учимся

ценностного

и окружающим;

проблемных ситуаций,

сочувствовать,

отношения

Формировать добро-

«Чуткое отношение»,

сопереживать»

к поступкам

желательное отношение

«Помоги другу»

к сверстникам

60.

25.04

Цветок дружбы:

Формировать

«Настоящий друг»,

О.В. Хухлаева

Формирование

доброжелательные

«Передай по кругу»,

Практические

взаимопонимания

отношения в группе;

Цветок дружбы»,

материалы для

Учить согласованным

«Мыльные пузыри»,

работы с детьми

действиям;

релаксация,

3–9 лет

Учить конструктивно

дыхательные

разрешать конфликты

упражнения

61.

29.04

Секрет:

Учить отреагировать

«Слушаю и слышу»,

О.В. Хухлаева

преодоление

отрицательные эмоции;

«Передай ритм»,

Практические

социальных

Формировать доверие

анализ сказки

материалы для

страхов

к окружающим;

«Секрет»,

работы с детьми

Учить приемам эф-

«Волшебный стул»

3–9 лет

фективного общения

62.

06.05

Круг доверия:

Учить доверительным

«Мягкое сердце»,

Т.Волковская,

формирование

взаимоотношениям

«Большой круг –

Г. Юсупова

доверительных

в группе;

маленький круг»,

«Психологи-

отношений

Содействовать

«Вулкан»,

ческая помощь

улучшению общения

«Волшебное

детям с ОНР».

со сверстниками;

животное»,

О.В. Хухлаева

Учить снимать

музыкально-

Практические

мышечные зажимы;

ритмические игры,

материалы для

Создавать эмоцио-

релаксационные

работы с детьми

нально комфортную

и дыхательные

3–9 лет

атмосферу в группе

упражнения

63.

13.05

Волшебное

Учить действовать

Групповая работа над

Т. Волковская,

превращение:

согласованно, в команде;

составлением

Г. Юсупова

развитие умения

Учить оценивать

коллажа, релаксация,

«Психологи-

оценивать

результат

музыкально-

ческая помощь

результаты

с поставленной целью;

ритмические

детям с ОНР»

совместного

Учить разрешать

упражнения

общения

конфликты

64.

16.05

Пожелания

Формировать умение

Групповая работа над

Потапчук,

друзьям:

действовать в команде;

составлением коллажа

Овчинникова

формирование

Формировать навыки

(завершение),

«Двигательный

навыков

сотрудничества;

«Пожелание другу»,

игротренинг для

сотрудничества

Учить конструктив-

«Комплимент по

дошкольников»

ным способам

кругу», «Росток», «Ты

разрешения конфликтов

да я, да мы с тобой»