- •Теория соц. Работы.
- •Позитивизм в теории соц. Работы
- •Основные теоритические подходы к соц. Модели
- •Социальная работа в глобальном мире
- •Соц. Работа, как составная часть общественного устройства глобального мира.
- •1. Революционно- преобразовательные (революционный путь) 2. Реформистский путь 3. Антропологический путь (Мэри Ричмэн).
- •Основные модели соц. Поддержки населения в современном мире.
- •Отечественные подходы.
- •Гендерный мейнстриминг. Комплексный подход.
- •Мальком Пэйн «современная работа- современная теория»
- •Трансформация соц. Помощи в соц. Работу.
- •Власть как институциональная форма дискриминации
- •Соц. Проблема
- •Теория лечения. Теория отношений.
- •Диагностические подходы в теории соц. Работы.
- •Психосоц-ная теория- Холис, Вудс.
Власть как институциональная форма дискриминации
Институциональная форма проявления власти.
Эйджизм- дискриминация людей, основанная на возрасте, против пожилых людей и других возрастных групп.
Этнизм- негативные установки о доминировании одной этнической группы над другой.
Энвлидизм- вид институционного проявления власти где человек с огр-ми возможностями сталкивается с консервативными соц. нормами. Концепт полезности- власть здоровых над инвалидами.
Человечество разделено на здоровых людей и людей с огр-ми возможностями. Здоровые люди способней людей с огр-ми возможностями, здоровые люди должны контролировать ресурсы и людей с огр-ми возможностями.
1.барьер отношений- предубеждения- когнитивные, эмоциональные, поведенческие.
2. барьер окр среды 3. Институциональная политика 4. Недоступность физ-го окр-ния
Структурные барьеры- иерархические властные отношени, нищенство- структурное неравенство, отказ от человеческих и соц.-х прав, отках от соц-го обеспечения.
Власть в контексте д-вия соц. работника- властные отношения между соц. работником и клиентом. Власть в том что соц. работние наделен определенными полномочиями. Клиент тоже обладает властью, обладает определенными властными полномочиями. Предоставление информации. Вопрос о динамике. Соц. справедливость- базовая концепция.
Эголитаристский подход- равенство потребностей. 2-ой связан с милетократическими подходами, то что распределяется по заслугам и либертаристский подход. То что на основе правомоченного обл-ния собственностью.
Соц. подход- в контексте гражданских и полит. Прав, равенство возможностей.
Соц. справедливость- справедливое распределение мат-х услуг, доступ к услугам здравоохранения, образования, соц. защиты, средства защиты человека. Общеметодологический принцип соц. работы.
Подходы |
Основное содержание |
Теория активизации |
Рассматривает соц. справедливость как цель соц. работы, достижение которых возможно при активизации ресурсов потребителя и пользователя услуг. |
Экосоциальный подход |
Осмысляет принципы и подходы по восстановлению индивида с окр. Средой. Соц. справедливость в принципе экологического равновесия. Достижение соц. справедливости не подразумевает рад-ой общ-ной трансформации, а направлено на сохр-ние порядка. |
Радикальный подход |
На концепции ликвидации соц. неравенства, в центре внимания проблемы несправедливости, полит. Действий и соц. изменения. В этой связи достижение соц. справдливости- цель и основной принцип действия. |
Соц. Проблема
С позиции соц. познания. В широком понимании инструмент решения соц. проблем, соц. работа осмысляет соц. проблемы на уровне индивида. По своему осмысляет феномен соц. проблемы на уровне индивида и группы в целом.
Сложилось несколько направлений соц. проблемы как общ-го явления. С.П. расматриваются со след-х позиций- 1. Консенсуса- соц. проблемой считается такая проблема, когда её считают большинство населения, властные структуры, ответственные за соц. порядок, определяющие легитимность данной проблемы.
Структурно- функциональный подход- системное противоречие, между нормами и действительностью, нормы- стандарты, регулирующие соц. поведение, регулируют функциональные установки, общество реагируют на несоответствие ожиданий, что приводит к соц. проблемам.
Политика конфликта- позиция конфликта традиционна. Соответствует природе капиталистического общества.
Соц. проблемы носят общий и индивидуальный характер, соц. проблемы общего характера, вовлечено много людей. Форма конфликта и дезорганизации. Соц. проблемы в форме конфликта- это прежде всего формы столкновения противоположных интересов (нац. Конфликты и т.д.), соц. проблемы- дезорганизация, связанная с отклонением от норм и ценностей, с различными видами патологии (нищета, общественная дискриминация, проституция, алкоголизм, преступность и т.д.).
В индивидуальном характере соц. проблема, как болезнь, инвалидность, индивидуальная неустойчивость, что затрудняет функционирование человека, лежат модели личностного поведения, осложненная соц-ция, либо неадекватность взаимодействия с соц. институтами. Всё это входит в контекст соц. работы. Личные и индивидуальные проблемы с личной и критической теорией, проблемы структурного характера, угнетение рабочего класса. Индивидуальный фактор не способен влият на соц. порядок в обществе. Структурные и рад. Теории на инд.-ый фактор смотрят как на дополнительный фактор соц. неравенства.
Подход к основным парадигмам соц. работы.
Основные парадигмы:
Психодинамическая парадигма
Теория психодинамики, как контекст соц. работы
Психодинамика, та теория, которая считает что есть бессознательная активность, влияющая на поведение человека. Основные элементы- теория развития, теория личности и аномального развития, основные подходы для понимания личности и его проблем. При оценке соц. функционирования, теория психо-ния изучает как ф-т ЭГО. Как эго контролирует импульсы, конфликтные ситуации. Это рассматривается с точки зрения соц. работы. Подходы достаточно большие, но в слц. Работе рассматривается- Фрейд, Эриксон, Боудли, направление, связанное с теорией эгопсихологии.
Теория с точки зрения Фрейда.
Предположение о конфликтах, как движущих силах развития, конфликты между секс-ми инстинктами и инстинктами голода и боли. Важнейшие конфликты- это конфликт между инстинктом жизни и смерти. Базируется- поведение имеет психологическую обусловленность, на позициях психологического детерминизма. Неосознанные ментальные процессы определяют мысли человека больше, чем сознательные процессы. Вывод- люди действуют так, чтобы избежать боли и неприятности, поэтому всё это приводит к подавлению чувств и эмоций. При достаточно долгом подавлении чувств и эмоций происходит их выплеск, либо они замаскированы определенным образом. Либидо- определенная сексуальная энергия в определенных ситуациях.Рассматривает с 3-х структур- ИД- оно, ЭГО-Я, суперэго. Каждая обладает определенной характеристикой. В основе нашей личности лежит- ИД, наиболее архаичная часть личноти, определена генетически, служит источниеом энергии для всей личности, считал что в ней лежат основные биологические потребности, отвечает за сон, еду, дефикацию, секс. ИД, характеристики- низшая врожденная сфера, действует по поводу удовольствия, не признаёт логики, морали, постоянства.
ЭГО- часть ИД и изменения происходит вследствии прямого влияния внешнего мира, питается энергией ИД. Под постоянным влиянием внешней среды и внутренних импульсов. Характеристики- действует по принципу реальности, думающая и планирующая система, ЭГО носитель сознания, является психическим органом самосохранения, является местом для образования страха.
СУПЕРЭГО- развивается в процессе соц-ции, отражение общественной системы, функции и нормы. Совесть, самонаблюдение, формирование идеалов. Выступая в качестве совести суперэго ограничивает в д-ти, формируется в результате род-х наставлений и самонаблюдения. Суперэго отвечает за удовлетворение потребностей, развитие идеалов, основные характеристики суперэго- система всех мотивов, происходящих в семье или социуме, совесть, ограничивает и преследует, связано с внушающим страх родительским объектом. Фрейд развил учение о стадиях человеческого развития, каждая стадия предполагает свою систему развития, стадии наслаиваются друг на друга. Если на какой-либо фазе происходит отклонение, то последующая фаза может протекать неадекватно. Каждая стадия предполагает систему становления процессов, эти стадии накладываются друг на друга и если на какой либо стадии происходит отклонение, то последующая фаза протекает неадекватно, что в будущем может иметь различные соц. последствия. Каждая фаза может иметь спец-кие соц. последствия.
Стадия развития |
Поздние соц. последствия |
Интенциональная |
Жалобы на потерю смысла жизни, неспособность к решению практических проблем, отчуждение от собственного Я, нарушение коммуникаций |
Оральная |
Самообвинение, представление о бессмысленности жизни, бессилие |
Ональная |
Морализаторство, медлительность, нервотическое упрямство и т.д. |
Фаллическая |
Отсутствие чувства дистанции, фобии, проблемы на работе, в общении и браке |
Концепция психосоц-ой идентичности Эриксона
В основе всех процессов- ЭГО, эпигенетическая концепция. Концепция психосоциальной идентичности. Личность принимает своё Я в неразрывном единстве со всеми своими соц. стадиями, но на каждом этапе происходит изменение соц. связей, что приводит к определенным кризисам, формируются до тех пор пока человек не обретёт свою новую идентичность, а обретя- он тем самым лешит проблемы и выйдет из состояния кризиса.
Эрик
Эриксон- 8 стадий развития- есть свои крайности, но как правило он на них не развивается, принцип Аристотеля- «золотой середины». 1 стадия младенчество- от рождения до года- базальное доверие, доверие ребенка к этому миру. Взрослые должны проявлять уверенность и заботу, первый опыт с самоидентификацией ЭГО, когда ребенок находится в изоляции, без поддержки окружающих и взрослых.
От 0-1
Раннее детства от 1 до 3-х лет автономия, стадия формирования независимости, первые самостоятельные решения, первые контролируемые действия
Возраст игры- 3-5 год жизни, укрепляется инициатива, идентификация по полу, созревают соц. формы самовыражения.
Младший школьный возраст 6- до периода полового созревания, формируется чувство предприимчивости. Связан с процессом обучения, появляются первые разочарования, чувство неполноценности, представление о соц. и профессиональных ролей.
5-ая стадия подростковый возраст- 15-19 лет- появляются взрослые ценности, личность отождествляется с требованием либидо, потеря ролевых установок.
6-ая стадия- начало взрослой жизни от 20-40 лет. В процессе взаимодействия с окр-ми человек теряет своё лицо, устойчивые моральные устои, тяжелое переживание своей изолированности.
7-ая стадия- от 40- 65- учится быть полезным для других, хочет быть востребованным. На этой фазе реализуется близость к детям, воспитание, творчество.
Эгопсихология- естественное продолжение психодинамического подхода. Направление психоанализа, но в основе лежат проблемы исследования человеческого Я и психологических механизмов защиты. Проблемы эгопсихологии находят отражения в работах А. Фрейд и Эриксона. Я играет более существенную роль в функционировании личности, чем это считали представители классического психоанализа. Ф-ции ЭГО: играет большую роль на первых порах жизни ребенка и чтобы эго было сильным большую роль играет окружение взрослых, которые помогают сформировать все ф-ции этого Я. Нормальное Эго обладает следующими характеристиками- память, контролирует импульсы, на стадии развития мышления, развивается эмоциональная жизнь, на стадии восприятия, формируется сексуальность и здоровая агрессивность. Моторика- защита от страха, формирование языка, формирование воли и выдержки, способность решать проблемы, индивидуальность и вера в свои силы. Механизмы защиты- идеализация, отрицание, проективная идентификация, способствуют развитию навыков самоконтроля, ограничивать влияние окр-го мира на внутреннии процессы, это важнейшее методологическое положение, позволяющее анализировать личность в системе координат. Концепции эгопсихологии имеют важнейшие положение о эгопсихологии. Способы функционирования Я, психологической защиты.
Важнейшие защитные механизмы- 1. Проекция , нежелательные мысли Эго защищает приписывая нашим сознанием что-либо другому человеку или объекту 2. Отрицание- самый ранний механизм защиты, объективные чувственные представления как не истинные, уход в мир иллюзий 3. Расщепление- противоречивые мысли хранятся в разных слоях психики и возникают к разным людям и приводят к разным непредсказуемым результатам. 4. Сублимация- энергия, направленная на нежелательное поведение, перенаправляется на более допустимое действие. Рационализация- способ функционирования механизмов рационализации, отдельное объяснение видам поведения, в то время как некоторые неприемлимы и подавляются. Психосоц-ные теории- объекты рассматриваются как субъекты со слабым или дефектным эго. Эти клиенты обладают следующими характеристиками- трудно усваивают нормы и мораль- недостаточно веры в себя, нарушен самоконтроль, легко вступают в противоречия с окр-ем и его требованиями, имеют сложности в исп-нии жизненных ролей. Наиболее доминирующими механизмами у людей со слабым ЭГО доминирует отрицание и проекция, которы более характерны для детей. Со слабым эго клиенты не получали поддержки в детстве, характерен аффективный голод, т.к. в детстве им не хватало спонтанных чувств, от недостатка любви и эмпатии приводилось к экранированию чувств, впоследствии не могли проявлять чувства. Клиенты со слабым эго происходят из тяжелой соц. и псих-ой проблематикой. Среда хар-ся следующим- не находились в грудном возрасте в симбиозе с матерью, такая связь не возникла потому что не проявлялось внимание к потребностям ребенка, правильное их толкование, удовлетворение потребностей в течении времени, последовательность в отношении, потребности родители контролировались потребностями ребенка. Родители не помогали контролировать импульсы ребенка, соц. психологическая среда нестабильна, имели место повторяющиеся сепарации. Психологическое отделение ребенка от родителей, заброшенность и насилие над ребенком. Родители осуществляли сверхнадзор. Подходы к эгопсихологии дают ориетиры к пониманию проблем клиента, а также установку на стратегию помощи клиента. Вот почему важнейшая задача- укрепление эго слабого клиента- поиск на формирование индивида в своих импульсах.