- •Система образования в китае
- •Женщина и карьера
- •Внутриличностная защита от манипулятивного воздействия в психоаналитической парадигме
- •Особливості освітніх ігор як модернізаційного механізму технологій навчання вищої школи
- •Психологія кольору
- •Пcихологические особенности воздействия рекламы
- •Гендерные особенности поведенческих моделей
- •Педагогическое общение. Стили педагогического общения.
- •Формирование инновационного типа личности студентов.
- •Учет индивидуальных проявлений темперамента в учебном процессе
- •Система образования нигерии
- •Стилі поведінки і способи вирішення конфліктної ситуації
- •Отношение родителей и детей в китае
- •Невербальные средства общения в структуре педагогического мастерства учителя
- •Невербальные способы общения как средства педагогического влияния
- •Психологические особенности восприятия себя и мира. Роль установок и самооценки
- •Влияние стресса на психическую деятельность человека и приемы его преодоления
- •Позитивная я-концепция как залог гармоничного развития личности
- •2. Н. Кузнецова. Ароматное преимущество. //"Новости торговли" - 12-2007г.
- •Женщина и карьера
- •Дистанционное обучение: преимущества и недостатки Панасейко Татьяна
- •Анализ содержания «этического кодекса специалистов по социальной работе украины»
- •Методы рекламного воздействия на человека, применение их в учебном процессе
- •Причини виникнення міжособистісних конфліктних ситуацій та шляхи їх вирішення
- •Изучение проблемы эффективного освоения материала дисциплины: «общая физика»
- •Неефективність авторитарного стилю викладання у внз
- •Про особливості застосування авторитарних методів у навчальному процессі
- •Дослідження особливостей формування реалістичного образу я у студентів технічних спеціальностей внз
- •Чинники, що впливають на ефективність проведення практичних занять
- •Коефіцієнти рангової кореляції між ієрархіями актуальних страхів респондентів у порівнюваних вибірках
- •Неформальное отношение между студентами и преподавателями
- •Колективні форми навчання – один з методів підвищення пізнавальної мотивації у студентів медичного інституту.
- •Література:
- •Тренажер та ділова гра, як засіб організації практичних робіт для задач творчого характеру при дистанційній формі навчання
- •Организация учебного процесса между молодым специалистом (аспирантом) и студентом.
- •Интерактивные технологии обучения как средство развития творческих способностей студентов
- •Роль клубної роботи та шляхи її реформації у виховній системі сумського державного університету.
- •Професійна адаптація молодих викладачів до роботи у вищих навчальних закладах
- •Использование интелектуальных систем управления для повышения качества образования в дистанционном обучении
- •Типы учебной мотивации студентов и методы улучшения их работы
- •Лідерство в студентському середовищі
- •Виявлення стилю поведінки у конфліктній ситуації
- •Проблемы студентов экономических специальностей
- •21. Петрищева м. Использование влияния запаха на психику человека в продвижении и рекламе товаров и услуг ………………………………………………99
- •23. Панасейко т. Дистанционное обучение: преимущества и недостатки …………………………...107
Гендерные особенности поведенческих моделей
Никитина В.Е.
ДМ-31
В наше время женщины преуспели в различных видах деятельности, но лишь единицы из них достигли значимых высот в мире бизнесса. Почему же так происходит? Этот вопрос для нас является особо актуальным в силу того, что тысячам студенток, ежегодно оканчивающим высшие учебные заведения, так и не удаётся реализовать себя в сфере бизнесс-отношений. Что же мешает процессу активации и мобилизации тех способностей, которые превращают обыкновенную женщину в профессиональную бизнесс-леди? И какими качествами должна обладать женщина, чтобы стать мужчине если не равноправным партнёром, то достойным соперником по бизнессу?
В обществе давно сложились и прочно укоренились стериотипы поведения мужчин и женщин. И как следствие этим стериотипам, сегодня у бизнесса мужское лицо, которое с презрительной гримассой взирает на женщин, имеющих с бизнессом дело. И даже если женщине удаёться добиться определённых успехов и заслужить у мужской половины человечества статус делового партнёра, последние будут относиться с опасением к женщине. И это происходит не из-за неприязни к слабому полу, а из-за того, что мужчины просто не знают, чего можно ожидать от женщины, даже если она и есть пресловутая бизнесс-леди. С партнёром-мужчиной он чувствует себя если и не проще, то хотябы спокойнее. Мужчины знают наверняка, либо всегда могут предугадать поведение себе подобных. С женщинами же для них всё намного сложнее. [1]
Так почему всё-таки так случилось, что в мире бизнесса правят мужчины, а женщинам отведена роль редких гостей? Причиной этого служат значительные различия в психологии мужчин и женщин. Ведь именно характер поведения человека, его реакция на те, или иные жизненные ситуации определяет его положение в современном обществе.
Психоаналитическая теория основную роль в половой дифференциации приписывает биологическим факторам, признавая, что мужская и женская поведенческие модели существенно отличаются друг от друга. Мужчинам присущи активность, агрессивность, решительность, стремление к соревнованию и достижению, способности к творчеству, рассудительность. И за счёт этих качеств именно мужчина утвердился в роли современного бизнессмена. Женщинам присущи пассивность, зависимость, конформность, нерешительность, эмоциональность. Эмоциональность же, являющаяся одной из важнейших характеристик человека, оказывает влияние практически на все аспекты его деятельности. Установлено, что женщина-руководитель больше внимания уделяет отношениям между членами коллектива, в то время, как руководителя-мужчину сфера межличностных отношений волнует значительно меньше. Женщина более тонко реагирует на эмоциональный климат в производственном коллективе и проявляет большую чуткость в понимании душевного состояния и морально-нравственных коллизий личности.
Скрытая дискриминация женщин прослеживается при изучении литературы о психологических и управленческих особенностях людей, занятых производственной или общественной деятельностью. Как-то само собой подразумевается, что руководитель, менеджер, исполнитель или общественный функционер — обязательно мужчина, и оценка поведенческих характеристик личности дается именно с мужских позиций. Особенности реакции женщины на внешнюю и внутреннюю среду, мотивация ее поступков рассматриваются значительно реже. [2]
В Украине мужчина-руководитель традиционно вызывает большее доверие. Казалось бы, все козыри на руках у мужчин: прагматизм, логика, последовательность, жесткость, умение держать удар, спокойно, без эмоций анализировать ситуацию, брать на себя ответственность (и нежелание ею делиться) и т.д. Многие бизнесс-леди предпочитают работать с мужчинами - мужская логика легко просчитывается. Мужчина на агрессию ответит агрессией, у него нет права отступать – и в этом его слабость: он становится менее “маневренным”, а значит его легче “торпедировать”. Мужчины всегда чем-то меряются – силой, умом, амбициями… [1]
И всё же доминирование мужчин в мире бизнесса не значит, что женщине не удасться достич в нём успехов. Ей просто необходимо обязательно учитывать психологические особенности мужской и женской моделей поведения, способы реагирования мужчин и женщин в различных ситуациях. И с помощью этих знаний строить свои деловые и межличностные отношения, достигая при этом желаемых результатов и поставленых целей.
Литература:
1. http://job.ukr.net/news/2006/08/11/693/
2. В.И. Кнорринг «Особенности мужских и женских коллективов»
http://psytop.com/business.html