Тема 18. Законность и правопорядок

Контрольные вопросы

1. Понятие, сущность и содержание законности.

2. Принципы и требования законности.

3. Понятие правопорядка. Соотношение законности, правопорядка и демократии.

Литература основная: [1-5]; дополнительная: [6,24,51].

Вопросы для самоконтроля

1. Что понимается под законностью?

2. Как законность соотносится с государственной дисциплиной и целесообразностью?

3. Меняется ли с течением времени сущность законности?

4. Что образует содержание законности?

5. На каких принципах основывается законность?

6. Что представляет собой правовой порядок?

7. Как соотносятся между собой законность и правопорядок?

8. Каковы общие гарантии законности и правопорядка?

9. Какие правовые средства гарантируют законность и правопорядок?

10. Какие факторы указывают на низкий уровень законности и правопорядка в обществе?

11. Каковы пути укрепления законности и правопорядка?

Тема 19. Правовые системы современности

Контрольные вопросы

1. Понятие, содержание и классификация правовых систем (семей) современности.

2. Характеристика англо-саксонской правовой системы.

3. Характеристика романо-германской правовой системы.

4. Характеристика мусульманской правовой системы.

Литература основная: [1-5]; дополнительная: [43,47,60].

1. Что понимается под правовой системой общества?

2. Из каких элементов состоит правовая система общества?

3. Какие признаки характеризуют правовую семью?

4. Правовые системы каких государств составляют семью общего права?

5. В какую правовую семью входят правовые системы Италии, Германии, Франции?

5. В каких государствах действует мусульманское право?

6. В какой правовой семье основным источником права выступает правовой прецедент?

7. В какой правовой семье наибольшее распространение получил нормативный правовой акт?

8. Назовите характерные черты обычного (традиционного) права.

9. К какой правовой семье относится правовая система России?

Тема 20. Правовое государство и гражданское общество

Контрольные вопросы

1. Понятие и элементы гражданского общества.

2. Понятие и принципы правового государства.

3. Причины и условия становления гражданского общества и правово­го государства.

Реферат: Проблемы формирования правового государства в совре­менных условиях.

Литература основная: [1-5]; дополнительная: [8,29,37].

1. Что понимается под гражданским обществом?

2. Из каких элементов состоит гражданское общество?

3. Является ли современное российское общество гражданским?

4. Как возникло учение о правовом государстве?

5. Каковы основные признаки правового государства?

5. Что означает принцип взаимной ответственности государства и личности?

6. В каких направлениях необходимо проводить работу по построению в России правового государства?

7. Назовите ?

8. Назовите характерные черты обычного (традиционного) права.

9. К какой правовой семье относится правовая система России?

Методические рекомендации по подготовке и сдаче экзамена

Цель экзамена – завершить курс обучения по конкретной дисциплине, проверить сложившуюся у студента систему понятий и оценить степень полученных знаний. Тем самым, экзамены содействуют решению главной задачи высшего образования – подготовке квалифицированных специалистов.

В процессе подготовки к экзамену, прежде всего, необходимо запоминать определение понятий, ибо именно в них фиксируются признаки, показывающие их сущность и позволяющие отличить данное понятие от других.

Кроме того, студент в процессе заучивания определений конкретных понятий «наращивает» свою правовую культуру, формирует профессиональное правосознание, связанное со специфической юридической терминологией и соответствующей юридической практикой.

Однако преподаватель на экзамене проверяет не столько уровень запоминания учебного материала, сколько то, как студент понимает те или иные правовые категории и юридическую действительность, как умеет мыслить, аргументировать, отстаивать определенную позицию, объяснять, передавать заученную дефиницию своими словами. Таким образом, для экзаменов необходимо разумное сочетание запоминания и понимания, простого воспроизводства учебной информации и работы мысли.

Следует иметь в виду, что некоторая учебная информация поддается, так называемому, «условно-гарантированному» запоминанию, т.е. запоминанию в расчете на помощь определенных учебно-методических средств и приемов. Речь, например, идет о той информации, которая содержится в программе курса (в ней зачастую перечисляются признаки отдельных, наиболее сложных понятий, показывается их структура, приводятся виды и т.п.). Учитывая, что программа курса должна обязательно лежать на столе экзаменующегося, ему необходимо научиться максимально полно использовать сведения, содержащиеся в ней. Это обеспечивает студенту информационный минимум.

Зачастую студенты выбирают «штурмовой метод», когда факты закрепляются в памяти в продолжение немногих часов или дней и лишь для того, чтобы «свалить» экзамен. Однако они не могут сформировать в своем сознании прочных ассоциаций с другими понятиями. Поэтому знания, приобретенные с помощью подобного метода, как правило, менее прочны и надежны.

Материал же, набираемый памятью постепенно, день за днем, в различных контекстах, освещенный с разных точек зрения, связанный ассоциациями с другими событиями и неоднократно подвергавшийся обсуждению, образует качественные системные знания.

При подготовке к экзамену следует особое внимание уделить конспектам «живых» лекций, а уж затем учебникам, курсам лекций и т.п. печатной продукции. Дело в том, что «живые» лекции обладают рядом преимуществ: они более детальны, иллюстрированы и оперативны, позволяют оценить современную ситуацию, отразить самую «свежую» научную и нормативную информацию, ответить непосредственно на интересующие аудиторию в данный момент вопросы.

Отвечая на конкретный вопрос, необходимо исходить из принципа плюрализма, согласно которому допускается многообразие мнений. Это означает, что студент вправе выбирать по дискуссионной проблеме любую точку зрения (не обязательно, кстати, совпадающую с позицией преподавателя), но с условием ее достаточной аргументации.

При подготовке к экзамену важно, наряду с «живыми» лекциями, учебниками и т.п., максимально использовать и программу курса. Ведь она включает в себя разделы, темы и основные проблемы предмета, в рамках которых формируются вопросы для экзамена. Поэтому студент, заранее просмотрев программу курса, сможет лучше сориентироваться: чем ему поможет программа и в какой последовательности (чтобы структурировать знания, построить их в определенную систему) учить ответы на вопросы.

На экзамене преподаватель может задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы. Если первые задаются помимо вопросов экзаменационного билета и связаны, как правило, с плохим ответом, то вторые – в рамках билета и направлены на уточнение мысли, высказанной студентом при ответе на вопрос билета.

Можно выделить следующие критерии, которыми обычно руководствуются преподаватели на экзамене:

1) правильность ответов на вопросы (верное, четкое и достаточно глубокое изложение идей, понятий, фактов и т. д.);

2) полнота и одновременно лаконичность ответа;

3) новизна учебной информации, степень использования научных и нормативных источников;

4) умение связывать теорию с практикой, творчески применять знания к неординарным ситуациям;

5) логика и аргументированность изложения;

6) грамотное комментирование, приведение примеров, аналогий;

7) культура речи.

Если экзамен проводится в форме тестирования, студентам при подготовке к нему рекомендуется пользоваться учебно-методическим пособием «Контрольно-обучающие тесты по теории государства и права», подготовленным Кораблевым В.Г., Кузакбирдиевым С.С., Цишковским Е.А.