- •1. Цели и задачи дисциплины.
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы.
- •4. Содержание дисциплины:
- •4.1. Разделы дисциплины и виды занятий.
- •4.2. Содержание курса.
- •Раздел 1. Синдром раннего детского аутизма как специфическое нарушение развития.
- •1.Понятие «нормальное развитие»
- •2. Детский аутизм (синдром Каннера). Диагностические критерии.
- •Раздел 2. Акцентуации характера.
- •Раздел 3. Отклоняющееся поведение.
- •5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.
Для обеспечения эффективного освоения дисциплины используется широкий спектр методических и технических средств обучения:
материалы законодательно-правовой базы, принятые в РФ и обеспечивающие регламент образовательной, воспитательной и коррекционно-развивающей деятельности в отношении детей с пограничными психическими расстройствами;
табличный и блок-схематический материал опорно-базовых знаний, способствующий усвоению материала;
фонд АПИМ;
библиотечный фонд;
видео и аудио сопровождение.
Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Для материально-технического обеспечения дисциплины «Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения» используется телевизор с видеомагнитофоном для демонстрации учебных фильмов; два персональных компьютера с программным обеспечением для изучения дополнительных материалов по дисциплине.
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
При подготовке к лекционным занятиям студентам необходимо прочитать различный материал по дисциплинам общепсихологического и специального цикла, проанализировать интегрированные сведения, касающиеся психодиагностики и особенностей функционирования коррекционных учреждений. Для связи с прошлым материалом рекомендуется разбирать записи предыдущих лекций. На основе этого создается схема изучаемого материала, проводится его логическое осмысление, составляются схемы и тезисы. Содержание семинарских и практических занятий предполагает тщательное изучение рекомендуемой основной и дополнительной литературы, анализ проведения собственной диагностической работы. Итогом данной работы является составление конспектов, методических рекомендаций и планирования психологических мероприятий.
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки по специальности «Специальная психология».