13. Оценочные средства для промежуточного и рубежного контроля Темы и задания для контрольных и самостоятельных работ

1. Подготовить сообщение о содержании и значении программ по литературе в профессиональной деятельности учителя и в процессе школьного литературного образования

2. Дать анализ одного из разделов программы для средних (5-9) классов, соответствующего раздела учебника и методических рекомендаций к ним (по выбору).

3. Подготовить анализ учебной хрестоматии для средних классов по предложенному плану.

4. Написать анализ-конспект по одной из книг из дополнительного списка литературы.

5. Составить вопросы и задания для анализа одного из рассказов К.Г. Паустовского на уроке литературы в 8 классе.

6. Подготовить конспект урока, посвящённого изучению эпического произведения в средних классах.

7. Составить план изучения одной из глав крупного эпического произведения и показать, как он будет использован в ходе урока.

8. Спланировать анализ одной из сцен драмы Н.В. Гоголя «Ревизор» с использованием кинофрагмента из кинофильма или просмотра видеозаписи спектакля.

9. Составить план заключительного урока по одной из монографических тем в старших классах.

10. Составить темы сочинений по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

11. Написать сценарий (или композицию) литературного вечера по творчеству одного из любимых вами поэтов или писателей.

12. Составить план урока по изучению одной из обзорных тем, указав виды деятельности учителя и учащихся на уроках. Подобрать литературу к уроку.

13. Перечислить приёмы формирования теоретико- и историко-литературных понятий при изучении темы «Классицизм» в 9 классе

14. Составить развернутый план урока по изучению биографии с указанием форм деятельности учащихся и учителя на уроке и во внеурочное время. Продумать виды опроса биографического материала на последующих занятиях.

15. Назвать способы выявления восприятия школьниками художественного произведения в зависимости от их личных интересов и от родо-жанровой специфики произведения (на примере лирического, драматического или эпического произведения)

16. Составить план лекции-беседы по обзорной теме для учащихся 11 класса.

17. Спланировать способ изучения литературно-критической статьи в старших классах на примере одной из тем по литературе Х1Х – ХХ веков.

18. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусств.

19. Составьте конспект урока развития речи учащихся .

20. Составить план урока внеклассного чтения по одному из произведений последних лет.

21. Принципы использования наглядности и ТСО в процессе преподавания литературы.

22. Спланировать систему уроков по любой литературной теме

Итоговый тест по дисциплине «Технологии и методики обучения литературе» (демонстрационный вариант)

1.Отметьте наиболее полное и корректное определение методики преподавания литературы:

1. прикладное литературоведение;

2. система советов, помогающих в проведении уроков;

3. организация процесса обучения, которая опирается на данные психологии о читателе-школьнике, о периодах его развития и особенностях восприятия им произведений художественной литературы;

4. наука, которая в определенной последовательности рассматривает принципы, материал и методы работы учителя, то есть отвечает на три основных вопроса: зачем, что и как.

2. Отметьте лишнее положение. Школьное литературное образование предполагает:

1. прочтение всех художественных произведений мировой литературы;

2. формирование представления о литературе как искусстве слова;

3. формирование знаний в области теории и истории литературы;

4. формирование представлений о литературном процессе;

5. формирование навыков и умений в области чтения и анализа художественных произведений.

3.Литература взаимодействует со всеми школьными предметами. Отметьте, с какой дисциплиной литература как учебный предмет связана наиболее тесно в средних классах:

1. история;

2. русский язык;

3. изобразительное искусство;

4. музыка.

4.Литература взаимодействует со всеми школьными предметами. Отметьте, с какой дисциплиной литература как учебный предмет связана наиболее тесно:

1. история;

2. русский язык;

3. изобразительное искусство;

4. музыка.

5.Отметьте лишнее положение. Программы литературного образования школьников, действующие в настоящее время в общеобразовательных школах.

1. Программа под редакцией Т.Ф. Курдюмовой;

2. Программа под редакцией А.Г. Кутузова;

3. Программа под редакцией В.Я. Коровиной;

4. Программа под редакцией М.Б. Ладыгина;

5. Программа по литературе под редакцией Г.И. Беленького.

6.На основе какого принципа построены программы литературного образования школьников в 5 – 8 классах?

1. принцип концентров;

2. принцип постепенности;

3. принцип историзма;

4. принцип вариативности.

Разработчик:

Кафедра литературы ПГПУ доцент И.В. Полковникова

УМК утвержден на заседании кафедры 22 сентября 2011 г, протокол №1

Пересмотрен 2 мая 2012 г., протокол №10

1 В соответствии с ФГОС ВПО занятия лекционного типа не могут составлять более 40 % аудиторных занятий.

2 В соответствии с ФГОС ВПО практические занятия, проводимые в интерактивных формах, должны составлять не менее 20 % аудиторных занятий.