- •Навчально-методичний посібник
- •Навчальна програма Модуль 1. Теоретичні основи історії розвитку управлінської думки
- •Модуль 2 Еволюція науки управління та її сучасний стан
- •Термінологічний словник
- •Тема 2. Менеджер в соціально - економічній системі Основні питання
- •Методичні рекомендації до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •План семінарського заняття №1 Еволюція управлінської думки-предмет історії менеджменту. Менеджер в соціально-економічній системі
- •Основні питання
- •Питання для самостійного опрацювання
- •Рекомендовані інформаційні джерела
- •Тема 3. Управлінська думка в стародавні часи Основні питання
- •Методичні рекомендації до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •План семінарського заняття № 2. Особливості розвитку управлінської думки в стародавні часи
- •Основні питання
- •Питання для самостійного опрацювання.
- •За результатами вивчення теми студенти повинні:
- •Рекомендовані інформаційні джерела
- •Тема 4. Особливості розвитку управлінської думки на Україні Основні питання
- •Методичні рекомендації до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •План семінарського заняття №3. Особливості розвитку управлінської думки на Україні
- •Основні питання
- •Питання для самостійного опрацювання
- •Рекомендовані інформаційні джерела
- •Модуль 2. Еволюція науки управління та її сучасний стан
- •Тема 5. Зміст і основні положення школи наукового управління Основні питання
- •Методичні рекомендації до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •План семінарського заняття № 4. Виникнення і розвиток школи наукового управління
- •Основні питання
- •Питання для самостійного опрацювання
- •Рекомендовані інформаційні джерела
- •Тема 6. Формування адміністративної (класичної) школи управління Основні питання
- •Методичні рекомендації до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •План семінарського заняття № 5. Формування адміністративної (класичної) школи управління
- •Основні питання
- •Питання для самостійного опрацювання
- •За результатами вивчення теми студенти повинні
- •Рекомендовані інформаційні джерела
- •Тема 7 Соціально-психологічні теорії управління Основні питання
- •Методичні рекомендації до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •План семінарського заняття № 6. Соціально-психологічні теорії управління
- •Основні питання
- •Питання для самостійного опрацювання
- •За результатами вивчення теми 7 студенти повинні
- •Рекомендовані інформаційні джерела
- •Тема 8. Сучасні підходи до управління Основні питання
- •Методичні рекомендації до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •Питання самостійного опрацювання
- •За результатами вивчення теми студенти повинні:
- •Рекомендовані інформаційні джерела
- •Тема 9. Особливості формування сучасної системи менеджменту на Україні Основні питання
- •Методичні рекомендації до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •План семінарського заняття №7. Особливості формування сучасної системи менеджменту на Україні
- •Основі питання
- •Питання для самостійного опрацювання.
- •За результатами вивчення теми студенти повинні:
- •Рекомендовані інформаційні джерела
- •Тема 10. Становлення та особливості розвитку американського, західноєвропейського і японського менеджменту Основні питання
- •Методичні рекомендації до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •План семінарського заняття № 8. Становлення та особливості розвитку менеджменту в економічно-розвинених країнах ринкового типу
- •Основні питання
- •Питання для самостійного опрацювання
- •За результатами вивчення теми студенти повинні
- •Рекомендовані інформаційні джерела:
- •Індивідуальні завдання для самостійної роботи студента методичні рекомендації до їх виконання
- •Змістовний модуль 2 «Еволюція науки управління та її сучасний стан»
Питання для самостійного опрацювання
1. Розгляньте умови в яких розвивалось підприємництво в США в кінці XVIII - початку XIX століття. В чому були переваги американської системи виробництва в XIX ст.?
2. Які елементи механізму впровадження філософії менеджменту в практику господарювання виокремлює Ф.У.Тейлор?
3. Чому концепція Г.Форда потерпіла провал в період кризи 1929-1933 роках?
4. Складіть короткі біографічні довідки представників школи наукового управління;
5.Проаналізуйте використання свого робочого часу, дайте пропозиції щодо покращення його організації;
Практичне завдання 1. Використовуючи статті, газети, публікації в журналах покажіть, як на сучасних підприємствах використовуються досягнення школи наукового управління.
Практичне завдання 2. Дайте відповіді на тести
Тест 1. Хто являється засновником школи наукового управління?
а) Г. Гантт;
б) Ф.Тейлор;
в) Г. Форд;
г) А. Файоль.
Тест 2. Хто з авторів школи наукового управління стверджує, що “менеджери повинні думати, а робітники – працювати”:
а) Г. Гантт;
б) Г. Форд;
в) Ф. Тейлор;
г) Ф. Гілбрет.
Тест 3. Хто з представників школи наукового управління розробив критерії ідеального менеджера:
а) Ф. і Л. Гілбрети;
б) Г. Гантт;
в) Ф. Тейлор;
г) Й. Єрманський.
Тест 4. Хто з сучасних спеціалістів в галузі проблем управління писав: “Тейлоризм – це скала, на якій ми споруджуємо нашу дисципліну”:
а) Й. Єрманський;
б) П. Друкер;
в) Д. Ральф;
г) У. Альфред.
Тест 5. В яких книгах Ф.Тейлор розглянув три основні проблеми: нормування праці, роль менеджерів, винагорода та стимулювання:
а) “Управління фабрикою”, “Принципи наукового управління”;
б) Дослідження про природу і причинах багатства народів”, “Про економію матеріалів і обладнання”;
в) “Цеховий менеджмент”, “Загальне і промислове управління”;
г) “Дванадцять принципів продуктивності праці”, “Загальне і промислове управління”.
Тест 6. Яка опублікована Ф.У. Тейлором в 1911 р. книга дала змогу визнати менеджмент як науку і самостійну сферу досліджень:
а) принципи менеджменту;
б) наукова організація праці;
в) загальне і промислове управління;
г) 14 принципів управління.
Тест 7. Коли і ким був запропонований термін “наукове управління”:
а) Л.Брайдесом, 1910;
б) Ф. Тейлором, 1911;
в) Г. Емерсоном, 1915;
г) Ч.Беббіджем, 1900.
Тест 8. Яка країна справедливо вважається батьківщиною менеджменту:
а) Англія;
б) Германія;
в) США;
г) Франція
Тест 9. Хто першим розглядав питання оперативного управління і календарного планування діяльності підприємства:
а) Ф. Тейлор;
б) Е. Мейо;
в) М.П.Фоллетт;
г) Г.Гантт.
Тест 10. Хто з представників наукової школи управління вивчав трудові рухи і дії робочих при виконанні масових ручних операцій:
а) Ф.Тейлор;
б) Г.Емерсон;
в) Ф.Гілбрет;
г) Е.Мейо.
Тест 11. Хто з представників школи наукового управління використовував в оперативному управлінні графічні методи:
а) Г.Гантт;
б) Й.Єрманський;
в) М.П.Фоллетт;
г) Ф.Гілбрет.
Тест 12. Автор книги “Азбука наукової організації праці на підприємстві”:
а) Е.Мейо;
б) Й.Єрманський;
в) М.Фоллетт;
г) Ф.Гілбрет.
Тест 13. Хто автор книги “Сьогодні і завтра”, “Моє життя, мої досягнення”:
а) Г.Форд;
б) Ф.Тейлор;
в) Г.Гантт;
г) Ф.Гілбрет.
Тест 14. Хто автор слів “Виробляти – це не значить дешево купувати і дорого продавати”:
а) Г.Форд;
б) Ф.Тейлор;
в) Г.Гантт;
г) Ф.Гілбрет.
За результатами вивчення теми студенти повинні:
знати: передумови розвитку школи наукового управління, внесок в розвиток школи наукового управління і науки управління Ф.У.Тейлора, Л. і Ф. Гілбретів, Г.Гантта, Г.Форда і недоліки цієї школи, періоди її активного розвитку, об'єкт вивчення, критерії її оцінки і результативність;
вміти: використовувати розробки представників школи наукового управління з метою ефективної організації виробництва на сучасних підприємствах, забезпечувати наукову організацію праці менеджерів, нормувати працю працівників і забезпечувати їх стимулювання.