Задания для самостоятельной работы

1. Разработайте и смоделируйте фрагмент занятия с использованием одной из форм и разных методов обучения.

2. Разработайте план проведения одной из внеурочных форм организации обучения (вечер, конкурс, конференция).

3. Разработайте «Проект учебного кабинета»

Работая над проектом необходимо придерживаться следующих основных положений:

Функциональное назначение учебного кабинета, которое необходимо отразить в паспорте кабинета (возраст учащихся, права и обязанности учителя и учащихся).

Архитектурный проект учебного кабинета (макет, рисунки т т.д.).

Обеспечение учебного кабинета:

- методическое: научно-методическая литература для учителя и учащихся (список), дидактические материалы для учебной работы (раздаточный материал, таблицы, рисунки, наглядные пособия и т.д.), формы работы с учащимися;

- техническое (оборудование, приборы, аудиовизуальные средства).

Оформление учебного кабинета:

- оформление стен (плакаты, стенды и т.д.);

- расстановка парт;

- мебель;

- дополнительные средства для дизайна интерьера.

Составьте конспект следующих статей:

1. Амирова С.С., Мосалов ЗМ., Сечина Г.П., Сухорукова Н.И. Самоорганизация личности в процессе обучения //Педагогика. - 1993.- № 5.- С. 49-52.

2. Бабанский Ю.К. Учет возрастных и индивидуальных особенностей школьников в учебно-воспитательном процессе //Народное образование.- 1982.- №7.

3. Беспалько В.П. Проблема образовательных стандартов в США и России //Педагогика.- 1995.- № 1.- С. 89-94.

4. Валицкая А.П. Философские основания современной парадигмы образования //Педагогика.- 2002.- № 8.- С. 13-24.

5. Гершунский Б.С. Образование в третьем тысячелетии: гармония знания и веры //Педагогика.- 198.- № 2.- С. 49-57.

6. Гиясов О. Факультативные занятия в школе //Народное образование.- 1982.- № 6.- С. 53-54.

7. Давыдов Ю.С. Образование-2002: взгляд изнутри //Педагогика.- 2002.- № 9.- С. 11-18.

8. Дашковская О. В том, что наша школа не учит думать, виноват и учебник //Первое сентября.- № 51 (5.02.2002).- С. 2.

9. Егоршин А.И., Пряничников С.Б. Методология оценки качества и эффективности образования //Школьные технологии.- 2002.- № 5.- С. 68-87.

10. Закирова А.Ф. Понятийная база современной педагогики //Педагогика.- 2001.- № 7.- С. 7-12.

11. Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании //Педагогика.- 1996.- № 2.- С. 14-21.

12. Кондратенко Е.В. Проблема школьного учебника //Педагогика.- 1999.- № 4.- С. 51-67.

13. Корнетов Г.Б. Парадигмы базовых моделей образовательного процесса //Педагогика.- 1999.- № 3.- С. 43-49.

14. Кузнецов М.Е. Личностно-ориентированное образование //Педагогика.- 1994.- № 5.- С. 16-21.

15. Лошкарева И.А. Функции учебника в формировании учебных умений и навыков учащихся //Сов. педагогика.- 1981.- № 3.- С. 24-28.

16. Саранцев Г.И., Якуничев М.А., Деслева Н.Д. Самостоятельная работа учащихся в малокомплектной школе //Педагогика.- 1996.- № 3.- С. 39-42.

17. Севрук А.И., Юнина Е.А. Диагностика состояния преподавания в школе //Школьные технологии.- 2002.- № 5.- С. 163-168.

18. Селевко Г.К. Опыт системного анализа современных педагогических систем //Школьные технологии,- 1996.-.№ 3.- С. 7-15

19. Сенько Ю.В. Педагогический процесс как гуманитарный феномен //Педагогика.- 2002.- № 1.- С. 11-17.

20. Серегина В.В. Личностно-ориентированное образование //Педагогика.- 1994.- № 5.- С. 16-21.

21. Соловьева А.Ф. Самостоятельная работа учащихся с учебником на уроке //Сов. педагогика.- 1990.- № 2.- С. 101-105.

22. Сулима И. Принципы организации образовательного процесса (герменевтический опыт) //Вестник высшей школы.- 1999.- № 1.- С. 12-17.

23. Хуторской А.В. Образовательная среда как педагогический фактор //Педагогика.- 1999.- № 7.- С. 23-34.

24. Яковлева Н.О. Проектирование как педагогический феномен //Педагогика.- 2002.- № 6.- С. 8-14.