1. Амонашвили Ш. А. Воспитательные и образовательные функции оценки учения школьника. — М., 1984. — С.11—67, 278—286.

2. Успеваемость школьника: оценка и контроль // Сов. Педагогика. 1986. — № 6.

3. Шаталов В. Ф. Точка опоры. — М.,1987.

4. Ильина Т. А. Педагогика. — М., 1984. — С. 329 — 346.

5. Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского.

6. Сорокин н. А. Дидактика. Вопросы по педагогике (теория обучения) для студентов естественно-научного факультета (тип) дневного и заочного отделения.

1. Сущность процесса обучения, его двусторонний характер, задачи, движущие силы. Структура процесса обучения. Категории дидактики. Основные виды обучения.

2. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.

3. Закономерности и принципы обучения.

4. Содержание образования и развитие личности школьника. Дифференциация содержания образования в современной школе.

5. Учебные планы, программы, учебники. Основные пути и средства их совершенствования.

6. Дидактическая системы методов обучения.

7. Классификация методов обучения по источнику приобретения знаний (словесный, наглядный, практический).

8. Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности (репродуктивный, объяснительно-иллюстрационный, проблемное измышление, частично-поисковый, исследовательский).

9. Сущность проблемного обучения. Проблемная ситуация. Проблема. Проблемная задача. Методы проблемного обучения.

10. Сущность программированного обучения. Влияние компьютеризации школы на характер обучения.

11. Оптимизация выбора методов обучения.

12. Основные формы организации обучения. Урок в современной школе.

13. Контроль и оценка знаний и умений учащихся.

14. Мотивы учения. Сущность и роль познавательного интереса в обучении. Пути и средства его формирования.

15. Пути преодоления неуспеваемости школьников.

16. Содержание и методы работы учителя с одаренными детьми.

Общее и особенное в педагогическом опыте современных учителей новаторов. (В.А.Сухомлинский, Е.Н. Ильина, Б.П. и Е.А. Никитины, В.Ф. Шаталов, И.П. Волков, С.Н. Лысенкова, Ш.А. Амонашвили и др.). Изучение, обобщение и распространение передового и новаторского