Тема 18. Концепция ноосферы

№ п.п.

Тема и содержание занятия

Литература и др.

источники

Образовательные технологии, в т.ч. инновационные

Методы и формы обучения, в т.ч. активные и интерактивные

Формируемые компетенции

Образовательные результаты

Формы контроля, оценочные средства

1.

Структура научного знания. Методологические основы научного знания

Наука как системное образование и процесс познания. Особенности научного знания.

Уровни научного знания. Проблема метода теоретического знания. Эмпиризм и рационализм. Методы и средства научного познания. Методы эмпирического исследования. Методы теоретического исследования. Границы научного метода.

Взаимосвязь уровней научного знания. Специфика использования методов и средств познания в различных областях науки.

Литература:

осн. – 1 (с.38-50); 2 (с. 19-35); 3 (с. 26-34)

доп. – 7; 9; 25; 27; 28; 51; 55; 57

Интернет-ресурс:

http://elementy.ru/index.html

http://sfiz.ru/index.php

http://www.sbio.info/

http://www.astronet.ru/

http://www.hemi.nsu.ru

объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, развития критического мышления

научная дискуссия

ОК-1; ОК-2, ОК-9; ОК-10; ПК-2; ПК-11

З-1; З-2; У-1; У-2; У-3; У-4; У-7; В-1; В-3; В-4; В-6

текущий контроль: конспект, информационное сообщение

2.

Философия науки. Модели развития научного знания

Философские основания науки. Модели исторических реконструкций науки. К. Поппер и его программа фальсификационизма. Концепция исследовательских программ И. Лакатоса. Концепция развития научного знания Т. Куна. Пол Фейерабенд: эпистемологический анархизм

Литература:

осн. – 1 (с.38-52); 2 (с.12-35); 3 (с.668)

доп. – 6; 7; 10; 25; 26; 27; 40; 51; 52; 54; 56; 57

Интернет-ресурс:

http://elementy.ru/index.html

http://sfiz.ru/index.php

http://www.sbio.info/

http://www.astronet.ru/

http://www.hemi.nsu.ru

репродуктивно-воспроизводящего обучения; адаптационного обучения, технологии дистанционного образования

семинарское занятие

ОК-1; ОК-2, ОК-3; ОК-9; ПК-2; ПК-7

З-1; З-2; З-3; У-2; У-3; У-8; В-5; В-6

текущий контроль: опрос, конспект, сравнительный анализ

3.

Естественнонаучная картина мира и ее развитие

Понятие научной картины мира. Естествознание и физическая картина мира. Механистическая картина мира. Галилео Галилей. И. Кеплер. Законы механики И. Ньютона. Особенности механистической картины мира. Электромагнитная картина мира. Методологические основания электромагнитной картины мира. Преобразование естественнонаучной картины мира в начале ХХ столетия. Квантово-релятивистская картина мира. Тенденции изменения научной картины мира в начале XXI века.

Литература:

осн. – 1 (с.79-92); 2 (с.37-58); 3(с.310- 399)

доп. – 1; 9; 18; 29; 30;

35; 47; 50; 62

Интернет-ресурс:

http://elementy.ru/index.html

http://sfiz.ru/index.php

http://www.sbio.info/

http://www.astronet.ru/

http://www.hemi.nsu.ru

проблемного обучения; развития критического мышления

научная дискуссия

ОК-1; ОК-2, ОК-9; ОК-10; ПК-2; ПК-7; ПК-11; ПК-13

З-3; З-4; З-5; У-3; У-5; В-2; В-5; В-6

текущий контроль: информационное сообщение; структурно-логическая схема

4.

Пространство и время в научной картине мира

Обыденные и научные представления о пространстве и времени. Эволюция представлений о пространстве и времени в истории науки.

Принцип относительности в классической механике. Галилео Галилей. И. Ньютон: абсолютное время и пространство. Проблема поля.

Понятия пространства-времени в Специальной и общей теории относительности.

Биологическое, психологическое и социальное пространство и время.

Литература:

осн. – 1 (с.79-94); 2 (с.59-78); 3(с.321-333)

доп. – 1; 3; 16; 40; 50; 57; 59

Интернет-ресурс:

http://elementy.ru/index.html

http://sfiz.ru/index.php

http://www.sbio.info/

http://www.astronet.ru/

http://www.hemi.nsu.ru

объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, развивающего обучения

научная дискуссия

ОК-1; ОК-2, ОК-9; ОК-10; ПК-2; ПК-13

З-2; З-4; З-5; У-1; У-3; У-5; В-2; В-5

текущий контроль: конспект, информационное сообщение

5.

Теория самоорганизации

(синергетика)

Теория самоорганизации: предпосылки возникновения, основные постулаты.

Свойства самоорганизующихся систем. Термодинамика неравновесных систем и ее начала.

Самоорганизация в неживой и живой природе. Глобальный эволюционизм.

Методологическое значение синергетики. Синергетические закономерности в социальных системах.

Литература:

осн. – 1 (с.101-116); 2 (с.80-91);

доп. – 3; 20; 34; 43; 44

Интернет-ресурс:

http://elementy.ru/index.html

http://sfiz.ru/index.php

http://www.sbio.info/

http://www.astronet.ru/

http://www.hemi.nsu.ru

объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, развивающего обучения; профессионально-ориентированного обучения

круглый стол

ОК-1; ОК-2, ОК-9; ОК-10; ПК-2; ПК-7; ПК-13

З-2; З-4; З-7; З-8; У-1; У-5; У-6; У-8; В-2; В-4

текущий контроль: информационное сообщение; конспект

6.

Происхождение и развитие

Вселенной

Космология как наука о структуре и эволюции Вселенной, ее мировоззренческое значение. Космологические принципы. Этапы развития релятивистской космологии. Модели Вселенной. Представления о Вселенной в классической космологии И. Ньютона. «Стационарная Вселенная» А. Эйнштейна. Модели «пульсирующего мира». Модель расширяющейся Вселенной. Концепция космической эволюции о происхождении и развитии Вселенной. Этапы эволюции Вселенной — космическая шкала времени. Возраст Вселенной. Альтернативные модели Большого взрыва.

Литература:

осн. – 1 (с.61-74); 2 (с.120-186); 3 (с.411 -540)

доп. –1; 2; 3;17; 38; 47; 48

Интернет-ресурс:

http://elementy.ru/index.html

http://sfiz.ru/index.php

http://www.sbio.info/

http://www.astronet.ru/

http://www.hemi.nsu.ru

объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, развивающего обучения; профессионально-ориентированного обучения

круглый стол

ОК-1; ОК-2, ОК-9; ОК-10; ПК-2; ПК-7; ПК-13

З-2; З-3; З-4; З-6; У-1; У-4;У-5; У-6; В-1; В-2; В-5

текущий контроль: конспект, доклад, сравнительный анализ

7.

Мир физических объектов и его интерпретации в современном научном знании

Уровни организации материального мира. Структурно-масштабная лестница. Поле и вещество. Взаимодействие и его формы. Элементарные частицы и силы в природе. Принципы симметрии. Законы сохранения. Принцип дополнительности и соотношение неопределенностей. Квантовая механика. Корпускулярно-волновой дуализм.

Литература:

осн. – 1 (c.79-94); 2 (c.37-118); 3(c.358-399)

доп. – 1; 3; 18; 24;40; 43; 45; 47; 50; 53; 59

Интернет-ресурс:

http://elementy.ru/index.html

http://sfiz.ru/index.php

http://www.sbio.info/

http://www.astronet.ru/

проблемного обучения; развития критического мышления

научная дискуссия

ОК-1; ОК-2, ОК-9; ОК-10; ПК-2; ПК-7; ПК-11; ПК-13

З-2; З-4; З-6; У-1; У-5; У-6; В-1; В-2; В-7

текущий контроль: информационное сообщение; конспект

8.

Вещество и химические превращения в природе.

Формирование системы химических представлений. Атомно-молекулярная теория. Типы химической связи. Методы и концептуальные системы в химии.

Проблемное поле химического знания: Проблемы элементарного и молекулярного состава.

Структурная неорганическая химия. Учение о химических процессах. Проблемы эволюционной химии. Новейшие направления в развитии химического знания.

Литература:

осн. – 1 (c.101-112); 2 (c.94-109); 3(c.296-299)

доп. – 45; 49; 53

Интернет-ресурс:

http://elementy.ru/index.html

http://sfiz.ru/index.php

http://www.sbio.info/

http://www.astronet.ru/

http://www.hemi.nsu.ru

проблемного обучения; развития критического мышления

круглый стол

ОК-1; ОК-2, ОК-9; ОК-10; ПК-2; ПК-7; ПК-13

З-2; З-4; З-6; З-8; У-1; У-5; У-6; В-1; В-2; В-7

текущий контроль: информационное сообщение; конспект

9.

Особенности биологического уровня организации материального мира

Биология как наука о живом. Специфика биологического уровня организации материи. Понятие жизни. Сущность и качества живого. Особенности живых систем. Единство жизни на Земле. Концепции происхождения жизни. Панспермия. Абиогенез. Теория стационарного состояния. Теория биохимической эволюции А. И. Опарина – Д. Холдейна. Жизнь в контексте глобальной эволюции. Проблема выявления специфики жизни. Молекулярные основы воспроизводства жизни и процессов жизнедеятельности. Формы и уровни жизни. Уровни организации жизни. Классификация биологических организмов. Многообразие жизни на Земле.

Структурные уровни живой материи, иерархический характер организации живых систем. Клеточная теория в биологии. Многоплановость комплекса биологического знания.

Литература:

осн. – 1 (с. 123-137); 2 (с188-267); 3 (с.545-622)

доп. – 5; 12; 20; 27; 21; 22; 29; 30; 54; 64

Интернет-ресурс:

http://elementy.ru/index.html

http://sfiz.ru/index.php

http://www.sbio.info/

http://www.astronet.ru/

http://www.hemi.nsu.ru

предметно-ориентированного обучения, адаптационного обучения

семинарское занятие

ОК-1; ОК-2, ОК-9; ОК-10; ПК-2; ПК-7; ПК-11

З-2; З-4; З-6; З-8; З-9; У-1; У-5; У-6; В-1; В-2; В-7

текущий контроль: информационное сообщение

10.

Традиционная и современная биология. Эволюционные учения в биологическом знании

Проблемы развития жизни в традиционной и современной биологии. Натуралистическая биология. Эволюционные идеи от античности до Нового времени. "Теория катастроф". Современные проблемы классификации живых систем. Теория эволюции Ч. Дарвина. Доказательства и антиномии эволюционной теории. Ген и его свойства. Генетика и ее влияние на теорию эволюции. Современное развитие эволюционной теории. Синтетическая теория эволюции. Особенности биологии ХХ столетия. Методологические установки современного биологического знания

Литература:

осн. – 1 (с.164-179); 2 (с.236-257); 3 (с.545-557)

доп. – 5; 12; 20; 27; 21; 22; 29; 30; 54; 64

Интернет-ресурс:

http://elementy.ru/index.html

http://sfiz.ru/index.php

http://www.sbio.info/

http://www.astronet.ru/

http://www.hemi.nsu.ru

поиска и накопления информации; теоретического моделирования

круглый стол

ОК-1; ОК-2, ОК-9; ОК-10; ПК-2; ПК-7; ПК-11; ПК-13

З-2; З-4; З-6; З-8; З-9; У-1; У-5; У-6; В-1; В-2; В-7

текущий контроль: конспект; сравнительный анализ, обзор литературы

11.

Косное вещество Земли

Внутренне строение Земли. Вещественный состав и строение земной коры. Типы земной коры. Гидросфера и атмосфера Земли. Круговорот воды в природе. Пагода и климат.

Геодинамические процессы (эндогенные и экзогенные процессы). Сущность тектоники литосферных плит. Теории В.Дэвиса и В. Пенка. Возникновение и геологическая история Земли. Принципы периодизации геологической истории Земли. Основные этапы эволюции земной коры.

Литература:

осн. – 2 (с.147-183);

доп. – 1; 3;24;40; 43; 45; 47; 50; 53; 59

Интернет-ресурс:

http://elementy.ru/index.html

http://sfiz.ru/index.php

http://www.sbio.info/

http://www.astronet.ru/

http://www.hemi.nsu.ru

поиска и накопления информации; коллективной мыслительной деятельности

круглый стол

ОК-1; ОК-2, ОК-9; ОК-10; ПК-2; ПК-7; ПК-11; ПК-13

З-2; З-4; З-6; У-1; У-5; У-6; В-1; В-2; В-7

текущий контроль: информационное сообщение; конспект

12.

Экологические

закономерности в биосфере

Биосфера как сложноорганизованная глобальная система. Компоненты биосферы, уровни жизни. Процессы саморегуляции в биосфере. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Экологический подход к биологическим системам. Законы экологии. Экологические системы и экологические взаимоотношения.

Литература:

осн. – 1 (c.145-169); 2 (c.259-270); 3 (c.545-598)

доп. – 5; 6; 12; 21; 22; 23; 39; 57

Интернет-ресурс:

http://elementy.ru/index.html

http://sfiz.ru/index.php

http://www.sbio.info/

http://www.astronet.ru/

http://www.hemi.nsu.ru

поиска и накопления информации; коллективной мыслительной деятельности

научная дискуссия

ОК-1; ОК-2, ОК-9; ОК-10; ПК-2; ПК-7; ПК-11; ПК-13

З-2; З-4; З-8; З-9; У-1; У-5; У-6; В-1; В-2; В-4; В-5; В-6

текущий контроль: информационное сообщение; конспект

13.

Происхождение человека.

Антропосоциогенез

Место человека в иерархической структуре Вселенной. Альтернативные концепции происхождения человека. Основные этапы эволюции рода Homo.

Симиальная и стадиальная концепции антропогенеза. Модели антропогенеза: непрерывного развития и замены локальных, местных форм мигрантами. От биологической — к социокультурной эволюции.

Идея коэволюции человека и биосферы.

Искусственный и естественный человек XXI века. Вопросы биоэтика.

Литература:

осн. – осн. – 1 (с.205-221); 2 (с.271-289); 3 (с.598-622)

доп. – 5; 12; 20; 27; 21; 22; 29; 30; 33; 41; 42; 54; 64

Интернет-ресурс:

http://elementy.ru/index.html

http://sfiz.ru/index.php

http://www.sbio.info/

http://www.astronet.ru/

http://www.hemi.nsu.ru

поиска и накопления информации; эвристического обучения

кейс-метод

ОК-1; ОК-2, ОК-9; ОК-10; ПК-2; ПК-7; ПК-11; ПК-13

З-2; З-4; З-6; З-8; З-9; У-1; У-5; У-6; В-1; В-2; В-7

текущий контроль: сравнительный анализ, конспект, презентация

14.

Развитие человеческого

сообщества

Феномен сознания в антропосоциогенезе. Генезис мышления и языка. Понятие психики. Сознание как интегральный способ выражения отношения человека к миру, другому человеку, самому себе. Основные модели анализа сознания. Эмоционально-психический мир сознания. Сознание и язык. Проблема искусственного интеллекта.Сознательное и бессознательное. Классическая и холотропная модели сознания. Коллективное и индивидуальное. Проблема личности в научном знании. Социализация. Человек и общество.

Литература:

осн. – 1 (с.205-221); 2 (с.271-289); 3 (с.598-622)

доп. – 8; 13; 23;33; 35; 36; 50; 51; 54; 56; 57; 62

Интернет-ресурс:

http://elementy.ru/index.html

http://sfiz.ru/index.php

http://www.sbio.info/

http://www.astronet.ru/

http://www.hemi.nsu.ru

поиска и накопления информации; эвристического обучения

научная дискуссия

ОК-1; ОК-2, ОК-9; ОК-10; ПК-2; ПК-7; ПК-11; ПК-13

З-2; З-4; З-6; З-8; З-9; З-10; У-1; У-5; У-6; В-1; В-2; В-7

текущий контроль: информационное сообщение

Промежуточная аттестация – зачет