70. «Цапли и воробушки»

Чему учится ребенок: определять темп звучания бубна; выполнять действия согласно темпу звучания бубна.

Оснащение: бубен, две картинки: шагающая цапля и скачущий воробей.

Ход игры: покажите ребенку картинку с цаплей и скажите: «У цапли ноги длинные, и ходит она медленно, как звучит сейчас бубен». Медленно постучите в бубен и попросите ребенка изобразить походку цапли.

После этого покажите ребенку картинку, на которой нарисован скачущий воробей, и скажите, что воробей прыгает быстро, так же как звучит бубен. После этого измените темп звучания бубна, а ребенок должен запрыгать, как воробей, в соответствии с темпом.

Игру проведите три раза, изменяя темп звучания бубна.

71. «Ворон-музыкант»

Чему учится ребенок: продолжает развивать устойчивое слуховое внимание; различать звучание музыкальных инструментов на слух (на невербальном уровне — умение показать на картинке музыкальный инструмент, который он услышал).

Оснащение: ширма, картинки, вырезанные по контуру: лес, дуб, ворон; музыкальные инструменты: барабан, дудочка, бубен, триола; картинки с изображением этих инструментов.

Ход игры: поставьте на ширму декорации: лес, в лесу стоит дуб, на нем сидит ворон. Скажите, что к вам в гости прилетел ворон и прочитает стихотворение (прочтите стихотворение):

Аq, ду-ду, аи, ду-ду!

Сидит ворон на дубу!

Он играет во трубу,

Во серебряную.

Изобразите, как ворон играет на трубе, и скажите ребенку, что он музыкант и играет на разных инструментах: на барабане, на бубне, на гармошке. «Ворон» играет на всех инструментах по очереди. Потом он говорит: «Заигрался я у вас. Мне надо возвращаться в лес. Там меня ждут лесные слушатели, у меня в лесу концерт». Прощается и улетает.

Скажите: «Ну вот и улетел ворон. Ой, тихо, я слышу какую-то музыку. Это ворон дает концерт в лесу».

За ширмой играйте на всех музыкальных инструментах по очереди, а ребенка попросите называть тот инструмент, который он услышал.

Примечание: сначала возьмите два инструмента, постепенно добавляя до четырех. Если ребенок не говорит, то разложите перед ним картинки с изображением инструментов и попросите показывать звучащий инструмент.

72. «Ворона-певица»

Чему учится ребенок: продолжает развивать фонематический слух; выделять звук [А] в потоке гласных звуков.

Оснащение: ширма, нарисованный на картоне экран телевизора, игрушка-ворона или кукла «би-ба-бо», картинка с изображением вороны.

Ход игры: скажите ребенку, что сегодня будете смотреть телевизор. «Включите» телевизор, возьмите ворону и поместите ее на экран. Прочтите стихотворение, изображая ворону:

Ду-ду-ду! Ду-ду-ду!

Сидит ворона на дубу,

Громко песенки поет,

Всех послушать их зовет.

Скажите: «Посмотри, какая к нам певица пришла: нарядная, красивая, надела бусы, кольца. Она прилетела из леса и хочет показать, как умеет петь». Ворона поет: «Кар-кар-кар!»

Скажите: «Что-то песня твоя не очень напевная, а ты другую песенку петь умеешь?»

Ворона: «Конечно, умею, я же певица».

Попросите: «Спой, пожалуйста!»

Ворона: «Ну хорошо, слушайте: А-А-А-А».

Похвалите ворону: «Молодец, красивая песенка у тебя получается».

Ворона: «Некогда мне тут с вами песни распевать. Полечу скорее в лес, к своим вороняткам, а то они меня заждались».

Ворона улетает. Скажите: «Слышишь, в лесу еще кто-то поет. Давай поиграем. Если услышишь в лесу песенку вороны: „А-А-А-А-А", покажешь мне „фотографию" вороны, а если будешь слышать другие песенки, то ничего не поднимай». Дайте ребенку картинку с изображением вороны. Произнесите последовательно несколько гласных звуков: [А-У-А-А-У].

Примечание: начинайте работу с дифференциации двух гласных звуков [А-У], затем прибавляйте постепенно по одному звуку [И, О].