Литература:

1.Основная: №№ 2.

Лекция 3. Проблема оценочной деятельности учителя

План лекции:

1.Размышления Ш.А.Амонашвили об оценочной основе педагогического процесса. Учебная деятельность и оценка. Содержательная оценка и эталоны. Оценочная деятельность учителя.

2.Ретроспективный анализ педагогического опыта оценочной деятельности Д.Н.Узнадзе.

Литература:

1.Основная: №№ 1, 13.

2.Дополнительная: №№ 1.

Лекция 4. Тема: Традиционные и современные технологии оценивания результатов обучения

План лекции:

1.Виды, формы  и методы организации контроля качества обучения. Основные дидактические требования к его проведению. 2. Учет специфики учебного предмета при определении объектов контроля. 3. Характеристика и анализ традиционных и современных средств оценки результатов обучения: рейтинг, мониторинг, накопительная оценка («портфолио», кейсы проверочных заданий по разделам школьных дисциплин и др.).

4. Проблема оценивания результатов обучения при использовании педагогом различных технологий:

• технологии проектного обучения;

• игровых технологий;

• интерактивных технологий;

• технологии дифференцированного обучения по интересам детей и других.

Литература:

1.Основная: №№ 9, 10, 11, 12, 13.

2.Дополнительная: №№ 1, 3, 4, 8.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 9 часов.

1.Разработка и проведение фрагмента учебного занятия с использованием одного из современных средств оценки с учетом таксономии педагогических целей (по выбору студента) – 3 часа.

2. Изучение и анализ одного из аспектов монографии Б.Г. Ананьева «Психология педагогической оценки» (письменное эссе с последующим выступлением на занятии) – 3 часа.

3. Изучение и анализ передового педагогического опыта оценочной деятельности Ш.А.Амонашвили – 3 часа (творческая работа по теме «Какие идеи Ш.А.Амонашвили, связанные с оценочной деятельностью учителя, я считаю актуальными для современной школы».

Примечание: Студенты выполняют задания индивидуально или в малой группе.

Литература:

1.Основная: №№ 1, 2, 13.

2.Дополнительная: № 1, 8.

Тема 4. Технология тестирования как средство контроля и оценки качества обучения

Лекции: 4 часа;

Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа.

Лекция 1. Проблема тестирования в психологии и педагогике

План лекции:

1.Возникновение и развитие тестирования в России и за рубежом.

2. Психолого-педагогические аспекты тестирования. Роль психологической подготовки к тестированию.

3. Социально-этические аспекты тестирования.

4. Место педагогических и психологических измерений в образовании. Педагогическое и психологическое тестирование.

Литература:

1.Основная: №№ 3, 13, 14, 15.

2.Дополнительная: № 2,6, 9, 10, 11.

Лекция 2. Компьютерное тестирование в образовании

План лекции:

1. Особенности психолого-педагогического тестирования и их учет при использовании педагогических и психологических тестов в процессе обучения.

2. Компьютерные технологии тестирования знаний учащихся.

3. Достоинства и недостатки использования компьютерного тестирования при оценивании результатов обучения.

Литература:

4. 1.Основная: №№ 3, 7, 13,14,15.

5. 2.Дополнительная: №№ 2, 3, 6, 7, 9, 10, 11,12,13.14.

Внеаудиторная самостоятельная работа: часов.

1.Изучение и анализ литературы по теме и подготовка эссе по вопросам лекции №2 – 4 часа.