- •1. Методика обучения истории как наука и учебный предмет.
- •5. Современная система школьного исторического образования. Линейная и концентрическая структура преподавания истории в школе.
- •7. Структурно-функциональный анализ учебного материала.
- •8. Особенности познавательных процессов при усвоении учащимися учебного материала.
- •12. Роль устного слова в обучении истории.
- •15. Методические приемы работы с историческими документами на уроке.
- •16. Роль наглядных средств в обучении истории. Их классификация.
- •17. Подлинные вещественные памятники прошлого.
- •18. Использование в обучении истории объемных наглядных пособий.
- •19.Работа на уроке истории м учебной исторической картиной и иллюстрацией учебника.
- •20. Методика использования на уроке исторического портрета, фотографии и карикатуры.
- •21. Приемы работы на уроке истории с экранными наглядными средствами.
- •22. Классификация условно-графич. Наглядных средств. Карта на уроке.
- •23. Приемы работы на уроке со схемами, хронологическими таблицами, пед. Рисунками и аппликациями.
- •24. Опорные конспекты и компьютерные презентации на уроках истории.
- •26. Классификация уроков истории. Требования к современному уроку истории.
- •27. Планирование системы уроков истории: тематическое, календарное и поурочное.
- •28. Планирование целей урока.
- •30. Повторение, закрепление и проверка знаний на уроке.
26. Классификация уроков истории. Требования к современному уроку истории.
Современный урок – это урок, на котором педагог средствами своего учебного предмета вносит позитивные изменение в структуру личности ученика, развивая тема самым его творческий потенциал, готовит к жизни в современном обществе.
Черты урока:
Одинаковая продолжительность, спланированность расписания, позволяют реализовать всю программу.
Классификация
По звеньям процесса обучения:
- вводные,
- изучение нового материала
- комбинированный: опрос, переход к изучению новой темы ( подведение итогов опроса, объявление темы, постановка целей, объявление способов работы на уроке), изучение нового материала, закрепление (может быть по ходу урока или отдельным этапом), домашнее задание.
- контрольные уроки. Опросы.
- повторительно-обощающие уроки – при завершении большой темы.
Уроки в старших классах по звеньям:
- школьная лекция: не может длиться более 15-20 минут. Монолог –форма подачи, должны быть вопросы, по результатам проверка.
- семинарские и лабораторные занятия: на семинаре ученики делают мини-доклады, лабораторные занятия по историческим документам. В классах с углублением.
- уроки контроля в тестовом режиме
- уроки-дискуссии
- урок-зачет
Тип урока зависит от цели, материала, особенности урока, объема материала.
Требования к уроку:
- соответствие содержания урока уровню развития исторической науки и тем задачам, которые перед школой ставит общество.
- четкость формулировки целей урока. Должно быть неразрывное единство целей обучения, воспитания и развития.
- четкая структуризация содержания урока. Правильный отбор, определение главного в содержании урока.
- оптимальный выбор средств и методических приемов урока, дающих хороший результат при минимальных затратах.
- организация активной познавательной деятельности учащихся.
27. Планирование системы уроков истории: тематическое, календарное и поурочное.
Планирование системы уроков проводится по курсу целиком, по разделу, по конкретной теме.
Виды планов:
- календарное планирование. Тема, количество часов, дата проведения (4 четверть, февраль - апрель, 1-8 февраля). Нужно определить сроки и количество часов на прохождение курса.
- тематическое план курса. Тема, тип урока, основные факты и понятия, внутрикурсовые и межкурсовые связи, методические приемы, средства и формы, литература к уроку. Позволяет учителю понимать сущность курса и определить место урока во всей системе уроков.
- планирование очередного урока. Дата проведения урока, класс, тема урока, образовательные, воспитательные и развивающие цели урока, тип урока, оборудование. Обратить внимание на содержание урока (структурный анализ урока). Определить тип урока. Составить конспект урока. Схема: дата, поминутная разбивка урока, этапы урока, деятельность учителя, деятельность ученика.