2. Содержание деят-ти (модели)

В целом аутрич-работа состоит из следующей деят-ти:

1. Установление и поддержание контактов с членами целевой группы

2. Постоянный сбор информации

3. Объяснение методов снижения вреда

Модели аутрич-работы:

1. Модель Супервизоров (лидеров группы, наставников)

Данная модель возникла в Нидерландах в 80е гг. Модель построена на обучении ПИН вопросам снижения вреда, принципам и методам аутрич-работы и на посредственном проведении и постоянном супервизе аутрич-работы.

1 этап: подбор аутрич-работников

2 этап: обучение аутрич-работников по основным темам:

- стратегия снижения труда

- менее опасное употребление наркотиков

- основы консультирования

3 этап: непосредственно сама аутрич-работа, главная цель которой – изменение отношения к своему здоровью

4 этап: супервизия – встреча со спец-ми, индивидуальное консультирование.

2. Модель обмена шприцев

Цель: избегание заражения ВИЧ через использованные шприцы.

Мобильный центр – автобус.

Осуществление консультирования, сбор анализа, снабжение информационными материалами.

3. Образовательная программа

Метод: распространение печатной продукции:

- литература по самопомощи,

- безопасный секс,

- места, где можно получить помощь,

- литература, ориентирующая на обращение за лечением

- юридическая помощь

- социальная помощь

- пункты стационарной и мобильной помощи

4. Программы заместительной терапии (методоны)

Смысл: ПИН предлагают вместо наркотиков замещающие вещества (легализованные) – методоны.

В нашей стране согласно законодательству методоновые и прочие подобные программы запрещены.

3. Зарубежный и отечественный опыт аутрич-работы.

1. Фонд «гуманитарное действие»

Проекты фонда:

- дети улиц Санкт-Петербурга. Проект поддерживается ЕС;

- мобильная школа;

- лесной проект;

- снижение вреда;

- кризисная квартира.

Восстановительные программы как ювенальные технологии в профилактике правонарушений несовершеннолетних

План:

1. Сравнительная характеристика традиционного и восстановительного правосудия

2. Сущность и содержание восстановительного правосудия

3. Технология восстановительного правосудия

4. Модели восстановительного правосудия

1. Сравнительная характеристика традиционного и восстановительного правосудия

Ювенальная юстиция – правосудие по делам несовершеннолетних, включающая в себя особый порядок судопроизводства, отдельные системы судов для несовершеннолетних, а так же совокупность идей и концепций социальной защиты и реабилитации несовершеннолетних правонарушителей.

Сравнительная характеристика систем правосудия

Традиционная (карательная)	Восстановительная
В центре - раскрытие преступления и наказание виновного	В центре – примирение сторон и возмещение ущерба
Изоляция подростков из общества – это средство исправления провинившегося	Применение уголовного наказания приводит к ускорению антисоциального исхода
Главное действующее лицо – правонарушитель и государство	Лавное действующее лицо – правонарушитель и пострадавший (жертва)
Принять ответственность – значит понести наказание за преступление	Принять ответственность – значит осознать последствие, возместить причиненный вред
Процедура построена на отвержении правонарушителя (клеймо)	Судебное разбирательство осуществляется в атмосфере понимания
Судопроизводство – состязание между обвинителем и обвиняемым	Процесс - диалог, взаимодействие между пострадавшим и правонарушителем
Исход: одна сторона выигрывает, друга - проигрывает	Исход: обе стороны остаются в выигрыше

2. Сущность и содержание….

Восстановительные программы – эффективный способ разрешения конфликтных и криминальных ситуаций путем организации примирительных встреч с участием ведущего или медиатора.

Цель: разрешение конфликта, возмещение ущерба, восстановление конструктивных взаимоотношений.

Д\з выписать основные понятия по аутрич-работе, и по данной теме

17.02.12.

Ситуации, в которых возможно использование восстановительных программ:

1. случаи, близкие к криминальным

2. конфликты детей внутри класса и между группами детей

3. конфликты между учителем и учащимся

4. случаи, когда конфликт детей приводит к конфликту между родителями

5. случаи отвержения детей в классе

6. конфликты в семье между родителем и подростком.

Участники программы примирения:

ВЕДУЩИЙ – специалист (педагог, психолог, специалист по соц.работе), прошедший обучение, получивший сертификат ведущего (медиатор)

ЖЕРТВА – пострадавший, понёсший ущерб.

ОБИДЧИК – явно причинивший вред, ущерб.

Кто является жертвой, кто обидчиком, возможно выяснить только при выяснении всех обстоятельств ситуации.

Потребности жертв преступлений:

- чувство безопасности

- возмещение ущерба, компенсация потерь

- необходимость получить ответы на вопросы о том, что произошло на самом деле

- рассказать о случившемся, излить свои чувства

- необходимость вернуть власть над собственной жизнью.

ЗАДАЧИ ВСТРЕЧ:

1. удовлетворение потребности жертвы

2. создание условий для принятия ответственности правонарушителем

3. привлечение ближайшего социального окружения для помощи и поддержки в этих процессах (семья, педагоги, друзья, соседи)

Программы (модели) восстановительного правосудия:

1. Программа примирения жертв и правонарушителей

2. «Круги правосудия»

3. «Семейные конференции»

4. Восстановительные программы по особо тяжким преступлениям

5. «Школьные конференции».

ПРИНЦИПЫ восстановительного правосудия:

• Принцип первостепенности причинённого ущерба

• Принцип участия