- •46. Становление диалектики (Гераклит, Зенон-Сократ-Платон).
- •52. Вопросы познания в средневековой философии.
- •35. Категории определенностей явлений.
- •2. Особенности мифологического мировосприятия.
- •1. Мировоззрение. Его структура и функции. Соотношение с идеологией.
- •3. Природа религиозного миропонимания. Понятие сверхъетественного. Вера. Функции религии.
- •4 Специфика философского мышления. Функции философии. Философия как наука.
- •5.Основной вопрос философии. Его стороны и уровни.
- •6. Природа философских проблем.
- •7. Субстанция.Субстрат.Философский смысл проблемы бытия. Основные формы:природа,ч,дух-ое
- •8. Философский агностицизм, его разновидности
- •9. Познание: эмпирическое и теоретическое. Категории. Диалектика чувственного, рационального, иррационального
- •10. Объект познания и субъект познания.
- •11. Проблема истины в философии.Диалектика абсолютной и относительной истины. Абстрактная истина.
- •12. Истина, ложь, заблуждение. Ошибка. Правда. Критерии истины
- •13. Практика и теория. Основные формы и функции практики.
- •14. Системный подход (объект как система). Простые и сложные системы.
- •15. Специфика социально-гуманитарного познания.
- •16. Проблемы отчуждения. Глобальные проблемы современности: философ, науч, этико-гуман аспекты.
- •17. Прогресс.
- •18. Понятие ценности /человек, вещь, идея/. Ценностный мир личности.
- •19. Культура как мир человека, как сфера реализации ценностей. Функции культуры.
- •20.Естественная и искусственная среда. Учение о биосфере в и Вернадского. Ноосфера и императивы коэволюции.
- •21. Духовный, экономический, политический аспекты свободы личности. Свобода и ответственность.
- •22 Потребности, интересы, цель как движущие силы развития истории. Сущность...
- •23. Методология формационного развития общества.
- •25. Закономерности культурно - цивилизационного процесса.
- •27. Специфика и формы систематизации научного знания.
- •26. Наука как деятельность, знание и социальный институт. Эмпирический и теоретический уровни научного знания. Классификация наук.
- •28. Понятия метода и методологии.
- •32..Диалектика и метафизика как стили мышления. Софистика и электрика. Релятивизм. Основные правила конструктивного спора.
- •2. Метафизика.
- •57. Философские идеи эпохи Реформации. Система ценностей, образ жизни, концепции труда протестантизма. (м.Лютер)
- •42 Концепция происхождения философии
- •39. Человек, природа, сущность, существование (Фихте)
- •38. Понятие законов.
- •58 Эмпирическая теория познания западноевропейской философии (Бэкон, Локк).
- •59. Учение о методе философии Нового времени (Бэкон, Гоббс, Декарт).
- •60. Учение о субстанции философии Нового времени (Декарт, Спиноза, Лейбниц).
- •61. Субъективный идеализм (Беркли, Юм).
- •63Французский материализм 18в.
- •64. Немецкая классическая философия (Кант, Фихте, Шеллинг, Гегель, Фейербах – по выбору).
- •65. Иррационализм в постклассич. Ф-фии Ницше.
39. Человек, природа, сущность, существование (Фихте)
Каждое го-во заинтересованно в нужном ему гражданине. Человек – это общественное создание, он ищет себе подобных для общежития. Жить в изоляции- это значит не быть человеком. Гос-во – это средство для создания совершенного общества. Гос-во исчезнет, т.к. цель лубого праления сделать себя излишним. Соврем гос-во (Х!Хв)- это низшая ступень, этап получеловечества. Люди еще не созрели для ососзнания своей свободы; они не хотят видеть вокруг себя свободные существа;последней целью любого общ-ва является полное равенство всех членов общества; оно устраняет физическое неравенство, установленное природой. Сословное деление: чел сам должен опр свое место в общ-ве, сам должен находить применение своим способностям для общего блага.
Важную роль Фихте относит теме достоинства человека. ПО его мнению, достоинство тесным образом св с его идеей автономии разума, а разум, в свою оередь, – это св не с природой, а со сферой свободы. Верховой принцип его учения не бытие, а деятельность. Исходным фундаментом является практически нарвственное отношение к миру. «Мы действуем не потому, что познаем, но познаем, чпотому что предназначено действовать. Фихте утверждает, что практический разум- это корень всякого разума. Философия должна ответить на гл вопросы: в чем состоит цельЧ жизни. Раньше эту ф-ию выполняла религия, теперь этим должна заняться наука. Цель и назначение Ч – он сам, но не как эмпирический, конечный, а как разумный, бесконечный, определяющий сам себя. Надо подчинить себе все неразумное, обладать- конечная цель, она должна составлять недостижимое, если чел не перестает быть Ч, чтобы стать Богом. Назначение науки – нравственно облагораживать Ч, ибо нет ничего выше. Ч- это предмет новой религии. Проблема радикального зла в человеке. Долг человека состоит в подчинении чувственной склонности, ее надо поставить на службу дух началу. Но препятствие, кот лежит в сущности самой прмроды- косность, инерция, природы. Инерция природы сказывается в сопротивлении тому, что вырывает человека из того состояния, в кот он прибывает в данный момент. Люб чел(даже самый сильный, деятельный) имеет свою рутину и должен с ней бороться. Люб Ч склонен к покою, к привычному от этого Ч трудно избавить. Фихте ставит вопрос: вопрос о том, так ли ч зависим от инерции? Нет, он должен вырываться из этого состояния. Следствием является вопрос о том, Где та сила, кот поможет ч? Эту силу Ч должет извлечь из себя, по средствам только воли. Где и как обрести эту волю, где найти место, из которого можно было бы создать эту силу? Абсолютно нигде. Естественным образом абсолютно невозможно, что бы Ч сам себе помог. Его может спасти только чудо. Но и это чудо он должет совершить сам. Лень- порок. Кака можно больше наслаждаться, как можно меньше делать. «Индивидуум должен увидеть себя в своем презренном облике и почувствовать отвращение к самому себе. Должен увидеть образцы, кот бы его возвысили и показали ему каким он должен быть. Др пути образования не сущ-ет. Он дает то, чего не достает: сознание и импульс. Улучшение и возвышение зависит всегда от собственной свободы. Кому это собственная свобода нужна, тот и может помочь себе.