- •Модуль II. Московское государство: самодержавно крепостническая система
- •Тема III. Становление самодержавно-крепостнической системы (XIV-XVI вв.)
- •I. Становление самодержавно-крепостнической системы
- •II. Противоречия русской государственности
- •Текст. Коррупция в российских вузах.
- •Формирование аппарата власти централизованного государства и его противоречия
- •16. Заполните таблицу «Реформы Ивана Грозного»:
- •17. Анализ ситуации и реконструкция политической стратегии
- •18. Анализ и моделирование ситуаций
- •Тема IV. Московское государство в XVII веке:
- •20. Эволюция аппарата власти централизованного государства в XVII веке и его противоречия
- •Оформление государственно-крепостнической системы в деревне и городе
- •22. Инверсия самодержавно-крепостнической системы
- •Модуль III Россия в эпоху модернизации (XVIII-XIX века)
- •Тема V. Российская империя в XVIII веке: модернизация наоборот
- •24. Петр I: становление абсолютизма в России. Его особенности.
- •25. Реконструкция логики петровских реформ:
- •26. Историческая ситуация
- •27. Становление абсолютизма и государственно-крепостническая экономика.
- •28. Эпоха дворцовых переворотов: кризис петровского абсолютизма
- •29. Ниже приведен ряд взаимосвязанных суждений (посылок) из которых Вам необходимо сделать вывод.
- •30. "Дворцовые перевороты": стратегия выхода из кризиса
- •31 Просвещенный абсолютизм.
- •32 Ниже приведен ряд взаимосвязанных суждений (посылок) из которых Вам необходимо сделать вывод.
- •33 Внутренняя политика Екатерины II (Заполните таблицу)
- •Тема VI. Россия в XIX веке: "синусоидальная" модернизация
- •35 Аграрный переворот (моделирование процесса)
- •36 Аграрный вопрос и вопрос о власти: основные проблемы модернизации
- •37 Крестьянская реформа 1861 года и условия аграрного переворота.
- •38 Анализ документа
- •39. Либеральные реформы и социально-экономическое развитие.
- •40. Составьте схемы
- •41. Расстановка сил в обществе и траектория реформ
- •1. Заполните таблицу
- •2. Исходя из собранных в таблице фактов, ответьте:
- •3. На основании полученных данных ответьте:
- •42. Ниже приведен ряд взаимосвязанных суждений (посылок) из которых Вам необходимо сделать вывод.
- •43. Ниже приведен ряд взаимосвязанных суждений (посылок) из которых Вам необходимо сделать вывод.
- •Попытки политической модернизации и появление общественно-политических движений
- •С какой мыслью согласился бы автор этого документа:
- •Какова политическая принадлежность автора:
- •С какой мыслью согласился бы автор этого документа:
- •Какова политическая принадлежность автора:
- •С какой мыслью согласился бы автор этого документа:
- •Какова политическая принадлежность автора:
- •С какой мыслью согласился бы автор этого документа:
- •Какова политическая принадлежность автора:
- •1.Какой тезис наиболее полно отражает мысль автора:
- •2.Какова политическая принадлежность автора:
- •45. Охарактеризуйте перечисленных ниже политических деятелей при помощи указанных понятий:
- •46. Особенности российской оппозиции
31 Просвещенный абсолютизм.
Исходные данные:Перед вами ряд тезисов, отражающих некоторые основные взгляды французских просветителей на государство и его роль в обществе:
Естественный закон - есть порядок протекания всех явлений, установленный Богом.
Этот порядок, очевидно, наиболее выгоден для людей, ибо человек по замыслу Творца – венец его творения.
Естественное право человека – есть естественный закон, определяющий право человека на вещи, пригодные для его пользования, которые он может добыть своим трудом.
Разум - есть возможность познавать естественные законы, дабы извлечь из этого возможно большую пользу.
Свобода – есть возможность оценивать свои интересы и побуждения и делать выбор. Непросвещенный человек чаще руководствуется страстями, а не разумом, делая неправильный выбор и нарушая естественный закон. Невежество ведет к злоупотреблению свободой, то есть к покушению одних людей на естественные права других. Следовательно, никто не имеет гарантии пользования своим правом. Естественные законы нарушаются людьми во зло себе.
Государство – есть сила, призванная установить порядок, основанный на естественных законах
Задание:
На основании этих тезисов, дайте определение государства с точки зрения просветителей
Просвещение отрицает тиранию. Однако Екатерина II успешно использовала тезисы просветителей для обоснования своей абсолютной власти. Дайте такое обоснование, исходя из перечисленных выше тезисов (для примера возьмите задание 29)
32 Ниже приведен ряд взаимосвязанных суждений (посылок) из которых Вам необходимо сделать вывод.
Задача государства – утвердить и гарантировать соблюдение порядка, основанного на естественных законах
Естественное право человека – есть естественный закон, определяющий право человека на вещи, которые он может добыть своим трудом.
Право человека на вещи, которые он может добыть своим трудом – есть право частной собственности
Если признать эти положения (посылки) верными, то какой из всех них следует окончательный вывод:
Одна из задач государства – утвердить и гарантировать соблюдение права частной собственности
Деятельность государства должна быть основана на законе.
Познание естественных законов – есть главная цель государства
Задача государства – соблюдение естественных прав человека
Государство гарантирует соблюдение порядка в обществе
33 Внутренняя политика Екатерины II (Заполните таблицу)
Примечание: Помимо анализа конкретных мероприятий, Вам предстоит выделить периоды внутренней политики Екатерины II. Следуйте правилам, указанным в задании №10:
периоды |
Мероприятие (год), его содержание |
Замысел |
итог |
|
Название периода |
датировка |
|||
|
|
|
|
|
34 Крепостная экономика. Выше вы составляли "бизнес план" по открытию мануфактуры для российского купца на 1725 год. Какие изменения в него надо внести, если на дворе – 1795 год?