- •1. (1) Предмет и происхождение философии.
- •2. Предмет философии и ее главные вопросы
- •3. (4) Специфика соц-гум наук и их отличие от естественных и технических.
- •4 Духовное и материальное как философские категории.
- •Особенности философского знания. Филос как универс-теорет зание и как мудрость.
- •6 Философия и религия, религ. Философия в 20 веке.
- •Функции философии. Гносеологическая, методологическая и аксеологическая функция философии.
- •8 Истина и ценность. Философия и ценностные формы сознания: религия, мораль, искусство.
- •История философии как философская и историческая наука.
- •Временное и вечное в индивидуальном историческом культуры. Конкретно-историческое и общечеловеческое.
- •11 Учение м Вебера от обязательном идеальном типе.
- •12 Синтез философии, религии и нравственности в Др Китае: даосизм и конфуцианство.
- •13 Типологические черты средневековой философии
- •14 Патристика и ее духовное значение. Августин, как представитель патристики.
- •15 Боэций. Утешение философией.
- •16 Наука и религия. Проблемы взаимосвязи.
- •17 ()Основные виды познавательной деятельности, их характеристика. Специфика научной познавательной деятельности.
- •18 Понятие, исторические типы и специфика научной рациональности.
- •19 Понятие науки. Общепринятые подходы к ее определению. Истина и ценность. Наука как культура.
- •20. Доклассическая наука. Ее хронологические и пространственные границы, основные этапы и особенности развития.
- •21 Наука эпохи Возрождения как переломный этап в становлении современной науки.
- •22 (15) Первая научная революция и начало этапа классической науки. Научные достижения и их интерпретация. Идеалы и нормы классической науки.
- •23 Общая характеристика неклассической науки, ее содержание. Изменение идеалов и норм этого периода развития в сравние с классическим этапом ее формирования.
- •24 (17)Постнеклассическая наука и необходимость нового типа рациональности.
- •25 Нормативная модель науки р Мертона
- •26. (54)Социокогнитивна концепция науки т. Куна. Обоснование науки, как сложного процесса сочетания нормального развития и научных революций. Понятие парадигмы.
- •27 (57)Концепция критической рациональности к. Поппера – основные положения и понятия.
- •28 Науки о природе и науки о культуре. Г. Рикерт о различиях этих наук в объектах и методах исследования.
- •29. Специфика культурно-исторических фактов и методы их исследования. Оценки, ценности и интересы познающего субъекта, пределы их допустимости в социогуманитарном и естественнонаучном познании.
- •30 (57)Герменевтика как метод социогуманитарного познания.
- •31 К Поппер о трех мирах, их специфике и взаимосвязи. Третий мир как объект гуманитарного познания.
- •32 (59)Основные направления современной философии науки. Общая характеристика.
- •33 Основные идеи и исходные принципы Баденской школы неокантианства (Назад к Канту).
- •34 Разработка метода герменовтического понимания в работах Хайдеггера и Гадамера.
- •35 Развитие науки в 20 веке. Возникновение смежных наук.
- •36 (27)Развитие техники и появление новых технологий в 20 в.
- •37 Культурология, политол, футур, как гум науки 20 века.
- •38 (27)Информатика и проблемы виртуализации современного мира.
- •39 Естественнонаучное, техническое, философское и культурологическое «освоение» космоса.
- •(6)(8) Развитие науки в древних цивилизациях Востока: Египет, Месопотамия, Индия, Китай.
- •41 Футорологические концепции развития науки.
- •42 (12) Развитие науки в средние века на мус востоке. Аль Фараби, Аль Биуни, Ибн Сина, их роль в развитии науки.
- •43 Коперникианский переворот в науке
- •44 Система Птолемея, ее роль в развитии процесса науки.
- •45 Галилей, его вклад в развитие науки
- •46 Пифагор как философ и как математик.
- •47 Кеплер и его вклад в развитие науки.
- •48. Френсис Бэкон о систематизации наук и новом методе научного исследования.
- •49 Дж Бруно о множестве миров во Вселенной
- •50 (15)Ньютон о законах механики и механистической картине мира
- •(15)Декарт как математик и философ.
- •(15) (35?)Механистическая картина мира Декарта.
- •53 (17) (25)Лейбниц, как первый организатор научных обществ и инициатор развития науки.
- •54 Кант структура пр-я «Критика чистого разума».
- •55 (58)Элвин Тоффлер о третьей информационной волне
- •56 (26)Новые тенденции развития науки в 21 веке.
- •57 (30)(34) (60)Современные проблемы этики науки
- •58. Особенности интеллектуального развития России, ее роль в мировой науке и философии.
- •(29)Мв Ломоносов — основатель российской науки. Принцип объединения науки и религии в философском творчестве мв Ломоносова.
- •60. Проблема национального самосознания и путей развития России в философских дискуссиях славянофилов и западников.
- •61 Единство науки, нравственности и революции в философском наследии п.А. Кропоткина.
- •64 (34)Философское, научное, и художественное направления в эволюции русского космизма.
- •2. Естественно-научное направление
- •65. Проблемы места и роли научного знания в трудах представителей философии всеединства (в. Соловьев, с. Булгаков, п. Флоренский, а.Ф. Лосев).
- •66 Творчество, культура и судьба России в философском наследии Бердяева н.А.
34 Разработка метода герменовтического понимания в работах Хайдеггера и Гадамера.
В совр поним исходит от трудов Хайдеггера. От античности через средние века. Смысл: Текст представляет собой многослойное образование, которое содержит в себе множество смыслов, и одна из задач философии заключается как раз в поиске этих смыслов. Кроме того, герменевтика выступает еще и в качестве особой методологической программы гуманитарных наук, так как в последних текст занимает особое место. У истоков – Гумбольд и Шлеемахер, сформировав. общие положения Г., как науки толкования текста.
В.Дильтей (1833-1911). расширил понимание, до ее восприятия как особой философской дисциплины, выступающей особой методологией наук о духе. Пытался объединить психологические и объективные методы. Внешний мир постиг естеств-науч методикой, а внутр, зафиксирован в текстах прошлого требует интерпретации, которой и занимается Г.. Два вида понимания отраж в двух видах наук: о природе и о духе. Объектом науки о духе явл текст, поэтому нужен метод интерпрет., целью которой явл понимание. Методика понимания базир как на логич принципах (по аналогии с метод других наук), так и на переживании, которое выраж в эстетич формах самовыраж человека. Позже Дильтей расширяет область действ герм, рассматривая ее не только как метод понимания объективированных структур духовной жизни (тексты), но как более общий метод поним всех проявл челов духовности (поступки, жесты, мимика и пр.). Общей базой, позволяющей нам объективировать способы понимания, выступает язык, точнее, язык данной культуры, который влияет на восприятиеи ретрансляцию информации о внешнем и духовном мире. Поэтому люди одной культуры могут понимать то, что для людей иной культ треб дополнит истолкования.
Хайдеггер. Онтологич направл. Основное понятие – жизнь – единство и однородность сознания и предмета. Жизнь сама – субъективное истолкование. Проблема поиска смысла решается философом через вводимую им диалектику чтения и понимания текста, когда читающий еще до прочтения текста ожидает получить в результате некий смысл. Понимание, возможно только в языке, который является сущностным св-м человеческого бытия. Т.е. язык приобретает самостоятельное онтологич качество, явл подструктурой бытия, а не просто свойством человека. Язык – дом бытия. Понимание – не столько результат языковой интерпретации, сколько выявл общефилософ (онтологич) отношения к бытию, к миру. Средством выявл этого отнош выступает философия.
X. Г. Гадамер (1900—2002). Различает 2 осн. Направления, у которых сходные задачи, но различные методы и их реализация. 1. Г- Историч. Реконструкция (Шлеермахер), цель — воссоздание культ. Контекста, метод — эстетич. Анализ. Минусы — излишняя модернизация. С другой стороны — смысл возникает именно в синтезе истории и современности. 2. Онлогич идеи (дильтея, Хайдеггер). Любое поним базируется на особом сост сознания исследователя, которое обознач как «предпонимание», которое суть совокупность культ традиций, внутри которых развив личность, что определяет «горизонт понимания». Человек сначала впитывает традиции, и лишь потом на другом уровне их критич оценивавет. Традиция связывает историю и соврем как внеличный авторитет. Форма выраж традиц – язык, текст, которые и есть объект исслед. Проблема понимания заключается в поиске смыслов, содерж в языке в виде переплетения субъект и объект предпосылок. Язык есть мир, который окружает человека, без языка невозможны ни жизнь, ни сознание, ни мышление, ни чувства, ни история, ни общество. Все, что связс человеком, находит свое отражение в языке. Язык есть не только дом быти (Хайдеггер), но и способ бытия человека, его сущностное свойство. В этом пункте Г осущ переход к тому, что в центре герм подхода находится диалог,
так как любое понимание явл продуктом взаимопонимания. Поэтому понимание есть схватывание момента жизни в процессе диалога.