Висновки

Огляд джерел педагогічної думки з проблеми етичної поведінки вчителя, дає нам підстави стверджувати, що починаючи з давньогрецьких часів, визначній ролі вчителя в розвитку суспільства надавалося велике значення, саме на вчителя покладалася моральна відповідальність за майбутні покоління. Вчитель повинен був бути взірцем та носієм морально-етичних норм суспільства.

У сьогоденні, професійній педагогічній етиці надається значення науки, яка регламентує морально-етичні норми взаємовідносин між учителем та учнями, що виникають внаслідок професійної діяльності педагогів.

Глибинні першопричини соціально-економічної кризи нашої держави знаходяться не тільки в сфері економіки, але і в галузі духовно-морального виховання, в деформації духовно-моральних цінностей і ідеалів значної частини населення, особливо дітей та молоді.

Педагогічна етика є самостійним розділом етичної науки і вивчає особливості педагогічної моралі, з'ясовує специфіку реалізації загальних принципів моральності в сфері педагогічної праці, розкриває її функції, специфіку змісту принципів і етичних категорій. Також педагогічною етикою вивчається характер моральної діяльності вчителя і моральних відносин у професійному середовищі, розробляються основи педагогічного етикету, що представляє собою сукупність вироблених у вчительському середовищі специфічних правил спілкування, манер поводження людей, що професійно займаються навчанням і вихованням.

Професійною етикою в загальному називають кодекси поводження, що забезпечують моральні характер тих взаємин між людьми, то випливають з їхньої професійної діяльності. Професійна педагогічна етика має не тільки специфічну структуру, а й соціальні функції в суспільстві, основною з яких є суспільна потреба в передачі від покоління до покоління накопичених людством знань і досвіду, в навчанні дітей дотриманню норм і правил суспільного життя.

Моральні засади педагогічної етики ставлять досить високий рівень вимог перед вчителем, тому дотримання найважливіших принципів професійної етики вчителем створює передумови надання педагогічних послуг високої якості в нашій країні. Педагогічна етика вимагає від учителя особливого рівня вихованості, учитель повинен мати багатий внутрішній світ, бути взірцем дотримання морально-етичних норм і правил поведінки у суспільстві.

Педагогічний такт є професійною, психолого-педагогічною особливістю поведінки вчителя у взаєминах з учнями, що проявляється в творчій, педагогічно доцільній винахідливості, ініціативності, в обміркованих діях, у стриманості, витримці, чутливому та вимогливому ставленні до дітей.

Список використаних джерел

1. Васянович Г. П. Педагогічна етика: навч. посіб. / Г. П. Васянович. – Львів: Норма, 2001. – 216 с.

2. Глебовский В. А. Древние педагогические писатели в биографиях и образцах / В. А. Глебовский. – СПб. : Питер, 1903. – 254 с.

3. Монтень М. Опыты: в 3 кн. / М. Монтень. – М–Л. : Изд-во АПН СССР, 1961. – Кн. 1. – 374 с.

4. Коменский Я. А. Великая дидактика / Я. А. Коменский // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики : учеб. пособие / сост. А. И. Пискунов. – 2-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 1981. – 203 с.

5. Локк Д. Мысли о воспитании / Д. Локк // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики : учеб. пособие / сост. А. И. Пискунов. – 2-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 1981. – 194 с.

6. Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании / Ж.-Ж. Руссо // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики: учеб. пособие / сост. А. И. Пискунов. – 2-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 1981. – 236 с.

7. Дистерверг Ф. А. Руководство к образованию немецких учителей / Ф. А. Дистерверг // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики: учеб. пособие / сост. А. И. Пискунов. – 2-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 1981. – 414 с.

8. Ушинський К. Д. Людина як предмет виховання. Сирота педагогічної антропології / К. Д. Ушинський // Антология педагогической мысли Украинской ССР [Текст] / АПН СССР ; сост. Н. П. Калениченко. – М. : Педагогика, 1988. – 261 с.

9. Макаренко А. С. Некоторые педагогические выводы из моего опыта / А. С. Макаренко // Избр. пед. произв. / под общ. ред. Е. Н. Медынского, И. Ф. Свадковского. – М. : Гос. учеб.-пед. изд-во М-ва. просвещения. РСФСР, 1946. – 167 с.

10. Сухомлинский В. А. Разговор с молодым директором школы / В. А. Сухомлинский. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 1982. – 192 с.

11. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский // Избр. произв. : в 5 т. – Т. 1. – К. : Рад. шк., 1989. – 562 с.

12. Словник по етиці /Під ред. Кон І. С. – 5-е вид. – М., 1983. – 285 с.

13. Максимюк С. П. Педагогіка: навч. посіб. – К.: Кондор, 2009. – 670 с.

14. Кузьмінський, А. І. Педагогіка: підручник / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К. : “Знання-Прес”, 2003. – 418 с.

15. Наумчик В. Н., Савченко С. А. Етика педагога: навч-метод. посіб. – Мн.; Університетське, 1999. – 82 с.

16. Волкова Н. П. Професійно-педагогічна комунікація : навч. посіб. / Н. П. Волкова – К. : Вид. центр «Академія», 2006. – 256 с.

17. Клебанов І. М. Про педагогічний такт вчителя. – Л. – 1956. – 128 с.

18. Малахов В. А. Етика: Курс лекцій: навч. посіб. / В. А. Малахов. – 4-те вид. – К.: Либідь, 2002. – 384 с.

19. Куриленко Т. М. Задачі і вправи по педагогіці. – М., 1981. – 94 с.

20. Синица И. Е. О такте и мастерстве / И. Е. Синица. – К. : Рад. шк., 1976. – 168 с.

21. . Строхов І. В. Очерки психолії педагогічного такту. Саратов, 1960 – 130 с.

22. Ушинський К. Д. Людина як предмет виховання. Сирота педагогічної антропології / К. Д. Ушинський // Антология педагогической мысли Украинской ССР [Текст] / АПН СССР ; сост. Н. П. Калениченко. – М. : Педагогика, 1988. – 126 с.

23. Макаренко А. С. Книга для батьків / А. С. Макаренко. – К. : Рад. шк., 1978. – 124 с.

24. Горохов В. М., Рождєственський Б. П. Про педагогічний такт. – Казань, 1959. – 232 с.