Особенности работы над исследованием по лингвистическим дисциплинам

Специфика работы по отдельно взятой дисциплине (возможны также работы на стыке двух и более дисциплин) обусловлена выбранной темой, характером эмпирического материала, источниками получения информации (в том числе и фактического материала) и методикой ее анализа.

I.Примерная тематика курсовых/выпускных квалификационных работ по русскому языку

1. Слова с затемненной морфемной структурой и проблема их членимости.

2. Системы словообразования просторечия и литературного языка (сопоставительная характеристика).

3. Средства выражения степени величины признака: синонимы и антонимы.

4. Многозначные имена деятеля в современном русском языке.

5. Новые слова и словосочетания в языке современной прессы.

6. О моделях развития переносных значений слов в сфере русских прилагательных (существительных, глаголов).

7. Развитие семантики фразеологических единиц с общим структурным компонентом (по выбору студента).

8. О названиях растений в русском языке.

9. Структура и значение идиом с повторяющимися именами существительными.

10. Структура и значение сложных имен существительных с общим корневым компонентом (по выбору студента).

11. Взаимодействие изобразительно-выразительных средств в …(название произведения и автор – по выбору студента).

12. Уникальные морфемы в современном русском языке.

13. Языковые способы выражения нравственных качеств.

14. Принципы наименования одежды в русском языке.

15. Сравнения, их стилистическая роль в художественном произведении (произведение и автор – по выбору студента).

16. Словообразовательная характеристика лингвистических терминов.

17. Лексико-словообразовательная характеристика заимствований с общим корневым компонентом (по выбору студента).

18. Антонимичные компоненты русских пословиц и поговорок.

19. Экспрессивная лексика в поэтической речи (на материале произведения (-ий) конкретного автора – по выбору студента).

20. Языковые средства создания портретных характеристик (на материале произведения (-ий) конкретного автора – по выбору студента).

21. Сравнительная характеристика языкового выражения категории пространства (времени) – на материале двух языков (по выбору студента).

22. Пространство и время в поэзии символистов.

23. Особенности сравнительных конструкций в поэтическом синтаксисе.

24. Устаревшая лексика как средство создания художественного образа.

II.Специфика эмпирического материала и особенности его анализа

Языковой материал («лексемы, фразеологические единицы, синонимические ряды, антонимические пары, лексико-фразеологические поля, функционально-семантические поля, словообразовательные гнезда и их отдельные части, пословицы и поговорки, афоризмы, сочетаемость слов, фразовый материал, тексты различных жанров или их фрагменты, совокупности разноуровневых языковых средств, репрезентирующих различные концепты в языке и тексте, грамматические категории различных типов, синтаксические конструкции, т.е. языковые единицы, категории и факты») может анализироваться с позиции формального, семантического или функционального аспекта. При необходимости избирается комплексный подход (учитывающий вышеобозначенные аспекты).

Одним из необходимых этапов большинства лингвистических исследований является картографирование, которое основывается на составлении картотеки собранного фактического материала. Структурными компонентами карточки являются: номер карточки, название источника примера, пример, предварительные и окончательные результаты анализа примера.

К методам лингвистического анализа относят собственно лингвистические (интралингвистические) и экстралингвистические методы. Первые представлены сравнительно-историческим (диахронным), синхронно-сопоставительным, типологическим, структурными методами (дистрибутивным, трансформационным, оппозитивным, методом поля, компонентным анализом, лингвистическим экспериментом и др.). Вторые включают лингвогеографические (картографирование и др.), психолингвистические (ассоциативный эксперимент и др.), социолингвистические (анкетирование и др.), лингвокультурологические (концептуальный анализ и др.) и логико-математические (статистический и др.) методы (см. Приложение В [1, с.6-71; 2, с.9] и материал курса «Введение в языкознание»).