5. Заключение

В нем содержатся итоги работы, важнейшие выводы, к которым пришел автор; указываются их практическая значимость, возможность внедрения результатов работы и дальнейшие перспективы исследования темы.

Главное требование к заключению – его краткость и обстоятельность; в нем не следует повторять содержания введения и основной части работы. В целом заключение должно давать ответ на следующие вопросы:

• Зачем предпринято студентом данное исследование?

• Что сделано?

• К каким выводам пришел автор?

• Какие рекомендации можно дать?

6. Список литературы

Список литературы представляет собой перечень использованных книг и статей, фамилии авторов приводятся в алфавитном порядке, все источники даются под общей нумерацией литературы. В исходных данных источника указываются фамилия и инициалы автора, название работы, место и год издания, количество страниц.

Например:

Книга

1. Карпова Е.В. Введение в специальность и культура умственного труда. – Ярославль, 2006. – 166 с.

Сборник

2. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. В.И. Журавлева. – М., 2007. – 239 с.

Статья

3. Пилиповский В.Я. Требования к личности учителя в условиях высокотехнологического общества //Педагогика. – 2006. - №5- С. 97-103.

Газетная статья

Петражитский Л.И. Техника научного самообразования. /Татьянин день –2005.-№ 3 (23). Авг. – С. 8-10.

Монография

Аменд А.Ф. Теория и практика непрерывного эколога - экономического образования: Монография. Челябинск: Изд-во ЧГПУ «Факел», 2000. - 152 с.

Доклады, тезисы, диссертации

Андрюхина М.М. Регионализация образования как условия самоопределения личности. Теория и практика развития регионального образования: Тез. докл. на обл. пед. чтениях. - Екатеринбург,2000. С. 81-87.

7. Приложение

Приложение оформляется как продолжение текста курсовой работы после списка литературы. Каждое приложение начинается с новой страницы; в правом верхнем углу пишут слово «Приложение » с указанием его порядкового номера.

В приложении помещаются анкеты (составленные самостоятельно), с помощью которых осуществляется сбор материала, конспекты уроков (занятий) или воспитательных мероприятий, протоколы наблюдений, сценарии праздников, детские рисунки, фотографии, схемы, диаграммы, таблицы и т.д.

Анализ курсовой работы проводится по следующим критериям:

• актуальность темы исследования;

• соответствие содержания работы теме;

• глубина проработки материала;

• правильность и полнота разработки поставленных вопросов;

• значимость выводов для последующей практической деятельности;

• соответствие оформления курсовой работы стандартам;

• отзыв научного руководителя (Приложение 3);

• выполнение контрольных сроков по графику написания и оформления курсовой работы (Приложение 4, 5).

Типичные ошибки, допускаемые при написании и защите научно-исследовательских работ

1. Перенасыщенность текста цитатами, что свидетельствует об отсутствии собственного взгляда по данной проблеме.

2. Указание в списке литературы источников, на которые отсутствуют ссылки в работе.

3. Подмена новизны актуальностью или наоборот.

4. Неразличение объекта и предмета исследования.

5. Включение в список таких задач, как «изучение литературы по проблеме», «произвести отбор адекватных методик изучения» и т.д. - это предполагается само собой и является очевидным.

6. Несоотнесенность выводов заключения с указанными во введении задачами – напр., выделенные 3 задачи исследования предполагают 3 вывода в заключении; возможен 4-й вывод, который указывает на перспективу использования полученных результатов.

7. Раздробленность параграфов (каждый параграф должен быть освещен не менее, чем на 5-ти страницах).

8. Нестандартное оформление работы (Приложение 6, 7).

9. Неспособность студента грамотно вести дискуссию по защите результатов своего исследования и отвечать на вопросы аудитории.