- •I. Введение в общую психологию
- •1. Установите соответствие между направлениями психологии и их представителями.
- •2. Учение о высшей нервной деятельности создал…
- •3. То, что реализует человеческую потребность и выступает в качестве образа конкретного результата деятельности, называется …
- •4. Совокупность врожденных компонентов поведения и психики животных и человека называется …
- •5. Внутреннее неосознаваемое состояние готовности определенным образом воспринимать, оценивать и действовать по отношению к объектам и явлениям действительности называется …
- •6. Метод сбора психологической информации об изучаемом объекте в ходе непосредственного или опосредованного психологического общения психолога и опрашиваемого называется …
- •7. Нервная система, обслуживающая деятельность внутренних органов и желез, называется…
- •8. Критерием психического а.Н. Леонтьев назвал …
- •9. Перевод внешнего действия во внутренний план называется …
- •10. На перцептивной стадии развития психики животных возникает(-ют) …
- •11. Ответная реакция организма на раздражения внешней или внутренней среды называется…
- •12. Единицей анализа в деятельности является…
- •13. Раздражитель воздействует на рецептор и трансформируется в возбуждение, которое распространяется к центру по ______ нервным путям.
- •14 Психологическая характеристика сознания включает…
- •15. Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу, – это …
- •17. Метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого, называется…
- •18. Безусловные рефлексы отличаются такой особенностью, как …
- •19. Житейские психологические знания отличаются такой характеристикой, как …
- •20. Предметом изучения психологии на современном этапе является…
- •21. Согласно принципу ______ отражение человеком действительности всегда связано с активной деятельностью людей.
- •22. К психическим процессам относятся …
- •23. Установите соответствие между зарубежными направлениями психологии и их положениями.
- •24. Проводящие пути, по которым нервные импульсы передаются от периферии к центру, называются …
- •25. Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной, сознательной регуляции и контроля, называется…
- •26. Процесс возникновения и исторического развития (эволюции) психики и поведения животных, возникновения и эволюции форм сознания в ходе истории человечества называется…
- •27. Самосознание предполагает появление способности к…
- •II. Познавательные процессы
- •1. Установите соответствие между частями анализатора и их функциями.
- •2. Способность человека воспринимать лишь те предметы, которые представляют для него наибольший интерес, является…
- •3. Непроизвольная память преобладает у детей ____ возраста.
- •4. Психический познавательный процесс отражения существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира называется…
- •5. Форма синтеза образов воображения, предполагающая «склеивание» различных, в повседневной жизни не соединяемых качеств, свойств, частей, называется …
- •6. К свойствам внимания относят …
- •7. Планы и программы своей будущей деятельности человек хранит в ____ памяти.
- •8. Мышление, непосредственно включенное в практическую деятельность, называется …
- •9. Создание новых образов без каких-либо внешних побудителей называется _____ воображением.
- •10. К функциям внимания относятся …
- •11. Установите соответствие между понятиями, обозначающими закономерности ощущений, и их определениями.
- •12. Восприятие формы, величины, объема объектов, расстояния между ними, их взаимного расположения, удаленности и направления, в котором они находятся, называется восприятием …
- •13. Активизация закрепленного ранее содержания психики называется…
- •14. Игра в «Кубик Рубика» представляет собой пример ____ мышления.
- •11. Динамическая структура личности, элементами которой являются: 1) направленность; 2)опыт; 3)особенности психических процессов; 4)биопсихические свойства, выделена …
- •12. Исключительная, наивысшая степень одаренности, выражающаяся в качественно новых, уникальных результатах, достигнутых в одной или нескольких областях деятельности, называется …
- •13. Способность человека осуществлять деятельность в дезорганизующих ее ситуациях, влияющих на эмоциональную сферу, – это …
- •3. Отечественным педагогом, автором теории развивающего обучения является…
- •4.Сравнительно-исторический анализ, моделирование, индуктивный и дедуктивный методы относятся к ________методам педагогического исследования.
- •9. Наблюдение, эксперимент, анкетирование относятся к ______ методам педагогического исследования.
- •10. Образовательный идеал, задаваемый социальным заказом и реализуемый через различные подходы в организации образования, называется ______образования.
- •11. Ориентация образования на развитие и становление отношений взаимного уважения и реализацию личностного потенциала учащихся и педагогов определяется ______образования.
- •12. Аргументированный отзыв на научную работу или литературно-художественное произведение называется …
- •13. Теоретическое обобщение и выражение потребностей общества в определенном типе личности, идеальных требований к ее сущности, качествам называется ___ воспитания.
- •14. Оптимальное сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе определяется принципом …
- •15. Методологической основой педагогики является …
- •16. Традиционную концепцию обучения в дидактике представляет…
- •17. Целенаправленное восприятие педагогического явления, в ходе которого исследователь получает конкретный практический материал, – это…
- •20. Функция педагогики, направленная на обоснованное предвидение развития педагогической реальности, называется …
- •21. К основным категориям педагогики относятся …
- •22. Принцип демократизации образования обеспечивает …
- •23. Регистрация, ранжирование, шкалирование относятся к _______ методам педагогического исследования
- •24. Объектом педагогики считается (ются)…
- •25. Процесс обучения объединяет два взаимосвязанных процесса:
- •26. Исследовательская деятельность, изучающая причинно-следственные связи в педагогических явлениях и предполагающая их моделирование, называется…
- •27. Авторитарная педагогика – это…
- •28. Принцип гуманизации целостного педагогического процесса предполагает…
- •V. Теория обучения
- •1. Установите соответствие между видами обучения и их характеристиками.
- •2. Я.А. Коменский назвал принцип ___ принципом «исправления существующего в школах отклонения».
- •4. Установите соответствие между группами методов, выделенными по источнику получения знаний, и методами обучения.
- •5. Соотнесите основные понятия дидактики и их характеристики.
- •6. Принцип гражданственности обучения предполагает…
- •7. Учебное заведение с углубленным изучением дисциплины по определенному профилю называется…
- •8. Распределите формы, методы и средства обучения по соответствующим категориям.
- •9. Принцип, предполагающий признание прав учащегося и уважение к нему называют принципом…
- •10. Соотнесите формы организации обучения и их характеристики.
- •12. Реализация принципа ________ предполагает организацию процесса обучения с учетом возрастных, индивидуальных и половых особенностей учащихся, уровня их обученности.
- •13. Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства называется…
- •14. Целенаправленное получение человеком знаний, умений и навыков в течение всей жизни в учебных заведениях и путем организованного самообразования называется _____ образованием.
- •15. Руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению процесса обучения называются_________обучения.
- •16. К системе __________ образования относятся музыкальные и художественные школы, школы искусств, дома детского творчества.
- •17. Реализация принципа _________ требует соблюдения логических связей в процессе обучения, что обеспечивает более прочное и более полное усвоение учебного материала.
- •18. Важнейшим принципом развития системы непрерывного образования, который определяет многоуровневость образования, вариативность и гибкость образовательных программ, является принцип …
- •VI. Теория воспитания
- •VIII. Основы педагогической деятельности
- •9. Основы социальной психологии
VIII. Основы педагогической деятельности
Задание N 1. Общая характеристика педагогической профессии
Соотнесите педагогическую специализацию и сущность профессиональной деятельности, осуществляемой в ее рамках.
1. Тифлопедагогика
2. Олигофренопедагогика
3. Сурдопедагогика
Варианты ответа:
занимается исправлением речи детей и подростков
изучает закономерности обучения и воспитания глухих
решает проблемы обучения и воспитания умственно отсталых детей
рассматривает проблемы обучения и воспитания слепых и слабовидящих
Решение:
Специальная педагогика (дефектология) – наука об особенностях развития и закономерностях обучения и воспитания аномальных детей, имеющих физические или психические недостатки. В зависимости от вида дефектов выделяют сурдопедагогику (изучает закономерности обучения и воспитания глухих); тифлопедагогику (занимается со слепыми и слабовидящими); олигофренопедагогику (рассматривает проблемы умственно отсталых детей); логопедагогику (исследует вопросы исправления речи детей и подростков).
Задание N 2. Профессиональная деятельность педагога
Непрерывная цепь выявления и решения учителем педагогических задач в конкретных условиях учебно-воспитательного процесса называется педагогическим(-ой)…
Варианты ответа:
ситуацией
мастерством
деятельностью
задачей
Решение:
Непрерывная цепь выявления и решения учителем педагогических задач в конкретных условиях учебно-воспитательного процесса называется педагогической деятельностью.
Педагогическая деятельность осуществляется только в образовательных учреждениях. Основными видами педагогической деятельности являются воспитательная работа и преподавание. Воспитательная работа – это педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление деятельностью воспитанников, с целью решения задач гармоничного развития личности. Преподавание – это вид воспитательной деятельности, который направлен на управление познавательной деятельностью школьников.
Задание N 3. Требования к современному педагогу
Социальная позиция педагога складывается из системы его …
Варианты ответа:
ценностных ориентаций
специальных способностей (артистичности и креативности).
взглядов, убеждений
познавательных способностей и задатков
Решение:
Социальная позиция педагога складывается из системы его взглядов, убеждений и ценностных ориентаций.
Задание N 4. Мастерство педагогического общения
Многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания между педагогами и учащимися называется …
Варианты ответа:
педагогическим мастерством
педагогическим тактом
педагогическим общением
технологией активного обучения
Решение:
Педагогическое общение – это особый вид творчества, который находит свое выражение в умениях передать информацию, понять состояние ученика, в организации взаимоотношений с детьми, в искусстве управлять собственным психическим состоянием.
Задание N 5. Общая характеристика педагогической профессии
Соотнесите понятия, связанные со степенью овладения педагогической профессией, и их характеристики.
1. Педагогическое мастерство
2. Педагогический опыт
3. Профессиональная квалификация
Варианты ответа:
ступени профессиональной подготовленности педагога, позволяющие ему выполнять трудовые функции определенного уровня и сложности в конкретном виде педагогической деятельности
совокупность знаний, качеств личности, способов умственной и практической деятельности учителя, обусловливающих высокий уровень его профессионализма
чувство меры в поведении и действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях
активное освоение и реализация учителем на практике законов и принципов педагогики с учетом конкретных условий, особенностей детей, детского коллектива и собственной личности
Решение:
К понятиям, связанным со степенью овладения педагогической профессией, относятся педагогическое мастерство, педагогический опыт, профессиональная квалификация. Педагогическое мастерство – это уровень совершенного владения учителем педагогической деятельностью; совокупность знаний, качеств личности, способов умственной и практической деятельности учителя, обусловливающих высокий уровень его профессионализма.
Профессиональная квалификация – ступени профессиональной подготовленности работника, позволяющие ему выполнять трудовые функции определенного уровня и сложности в конкретном виде деятельности.
Творческое, активное освоение и реализация учителем в практике законов и принципов педагогики с учетом конкретных условий, особенностей детей, детского коллектива и собственной личности – это педагогический опыт.
Задание N 6. Профессиональная деятельность педагога
Установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками, их родителями – это _______ компонент педагогической деятельности.
Варианты ответа:
организаторский
коммуникативный
конструктивный
исследовательский
Решение:
Установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками, их родителями – это коммуникативный компонент педагогической деятельности.
Педагогическая деятельность рассматривается как сложная динамическая система действий учителя, направленных на достижение педагогических целей и задач. Н.В. Кузьмина выделяет 5 компонентов педагогической деятельности: гностический, проектировочный, конструктивный, организаторский, коммуникативный. Коммуникативный компонент означает оперативное решение задач, устанавливает целесообразные взаимоотношения педагога с учащимися, родителями и другими учителями.
Задание N 7. Требования к современному педагогу
К личностным свойствам педагога, определяющим эффективность его профессиональной деятельности, относят …
Варианты ответа:
способность к собственному саморазвитию и самовоспитанию
чувства эмпатии, терпеливости и терпимости в отношениях с детьми и взрослыми
авторитарный стиль педагогического руководства
догматизм, чувство непогрешимости, безапелляционность в суждениях
Решение:
Реализация профессиональных функций требует от современного педагога следующих личностных параметров: потребности и способности к активной и разносторонней профессиональной и социально-культурной деятельности; тактичности, чувства эмпатии, терпеливости и терпимости в отношениях с детьми и взрослыми, готовности принимать и поддерживать их, а если нужно, то и защищать; понимания своеобразия и относительной автономности саморазвития личности; умения обеспечивать внутригрупповое и межгрупповое общение; предотвращать конфликты в детском и взрослом сообществах; знания особенностей психического развития, особенно детей с проблемами, и стремления вместе с ними целенаправленно создавать условия, необходимые для саморазвития; способности к собственному саморазвитию и самовоспитанию.
Задание N 8. Мастерство педагогического общения
Функция профессиональной педагогической деятельности, предполагающая обмен информацией между учителем и учащимися путем прямой и обратной связи, называется …
Варианты ответа:
мотивационно-целевой
конструктивной
координационной
информационной
Решение:
Информационная функция общения обеспечивает реальный психологический контакт с учащимися, процесс познания и взаимопонимания, формирует положительную мотивацию успехов в учебной деятельности, развивает познавательную деятельность личности.
Задание N 9. Профессиональная деятельность педагога
Воспитательная работа относится к ______ педагогической деятельности.
Варианты ответа:
цели
принципам
стилю
виду
Решение:
Основными видами педагогической деятельности является воспитательная работа и преподавание. Воспитательная работа – это педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление деятельностью воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности. Преподавание – это вид воспитательной деятельности, который направлен на управление познавательной деятельностью школьников.
Задание N 10. Требования к современному педагогу
К компонентам педагогического профессионализма относят …
Варианты ответа:
владение педагогом содержанием преподаваемого предмета
минимальная включенность педагога в совместную деятельность с учащимся
тактику диктата и опеки при профессиональном общении
высокий уровень общей и профессиональной культуры педагога
Решение:
Педагогический профессионализм представляет собой характеристику разнообразных взаимосвязанных компонентов, отражающих определенную образовательную систему, которая отвечает социальному заказу общества. Компоненты педагогического профессионализма: уровень общей культуры; психолого-педагогическая компетентность; владение содержанием предмета и педагогическими технологиями; способности к целеполаганию и целеосуществлению; способности к педагогической рефлексии; способности к осуществлению инновационной деятельности в сфере образования.
Задание N 11. Общая характеристика педагогической профессии
Соотнесите понятия, связанные с педагогической профессией, и их характеристики.
1. Педагогическая этика
2. Педагогический конфликт
3. Педагогический такт
Варианты ответа:
творческое, активное освоение и реализация учителем в практике законов и принципов педагогики с учетом конкретных условий, особенностей детей, детского коллектива и собственной личности
столкновение в профессиональной педагогической деятельности разнонаправленных позиций, мнений или взглядов, выраженное в обостренной, жесткой форме
наука о закономерностях проявления морали в сознании, поведении, отношениях и деятельности педагога
чувство меры в действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях
Решение:
Педагогическая этика – составная часть этики, отражающая специфику функционирования морали (нравственности) в условиях целостного педагогического процесса; наука о разных аспектах нравственной деятельности учителя. Предметом педагогической этики являются закономерности проявления морали в сознании, поведении, отношениях и деятельности педагога. Педагогический конфликт (от лат. confliktus – столкновение) – столкновение в профессиональной педагогической деятельности разнонаправленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов, выраженное в обостренной, жесткой форме. В зависимости от способа разрешения выделяют продуктивные (конструктивные) и деструктивные конфликты. Педагогические конфликты стимулируют развитие отдельной личности или группы. Например, конфликт между новатором-педагогом и его инертными коллегами директор школы может конструктивно использовать для оздоровления творческого роста коллектива. Педагогический такт – чувство меры в поведении и действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях с детьми, родителями, коллегами по труду. Педагогический такт – одна из форм реализации педагогический этики.
Задание N 12. Мастерство педагогического общения
Первая стадия педагогического общения, связанная с осуществлением планирования структуры взаимодействия, адекватной педагогическим задачам, индивидуальности педагога, особенностям учащихся, называется…
Варианты ответа:
организацией непосредственного общения
анализом результатов педагогического общения
моделированием
управлением общением
Решение:
Моделирование помогает учителю представлять вероятную схему взаимодействия. Элементами моделирования являются предвидение психологической атмосферы класса, выбор средств, аспектов взаимодействия.