Занятие №3 ( 4 ч.)

Тема: Методы и средства обучения.

Цель:

- усвоить понятия: методы и средства обучения, знать классификации методов и средств обучения и характеристики методов и средств обучения, критерии выбора методов и средств обучения:

- развитие прогностических, проективных и рефлексивных умений.

План:

1. Классификация методов обучения.

2 Понятия: метод, прием, средство обучения.

3. Характеристика основных методов обучения.

4. Классификация средств обучения.

5. Характеристика основных средств обучения.

6. Критерии выбора методов и средств обучения.

Задание к семинару

1. Объединившись в пары, выполните упражнение на выбор методов и средств обучения. Выберите предмет (математика, физики, информатика), класс, тему, сформулируйте цели урока и обоснуйте свой выбор методов и средств обучения. Используйте учебники по предмету. Дополнительные условия: представьте, что Вы и Ваш коллега ведете один предмет в разных классах одной параллели; ваши классы отличаются друг от друга по уровню подготовки по данному предмету и профилю. Выберите себе классы из следующих «наборов»:

• класс со средним уровнем обученности и обучаемости и класс повышенного уровня;

• класс повышенного уровня и коррекционно-развивающий класс;

• профильный гуманитарный класс и класс со средним уровнем подготовки;

• профильный физико-математический и коррекционно-развивающий.

Выполняя упражнение, выделите, что может быть общего в выбранных вами методах и средствах обучения учащихся различных классов одной теме, а что - отличного.

2. Проанализируйте, каких знаний об уроке как форме организации обучения Вам не хватило для выполнения задания №1.

Литература:

1. Педагогика / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2006 – Главы: 12,13,14

2. Подласый И.П. Педагогика. – М.,­­­ 2008. ­­– С. 287 ­– 312.

3. Ситаров В.А. Дидактика. – М., 2002. – С. 216-224.

4. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2008. – С. 189 – 207, 225–243.

5. Педагогика / Под ред. Л.П. Крившенко. – М., 2008 – С. 274 –290.

6. Сластенин В. А. Педагогика.– М., 2007. – С. 268 – 276.

7. Хуторской А. В. Современная дидактика. – СПб., 2001 – С. 35–90.

Занятие № 4.

Тема: Формы организации обучения.

Цель:

- усвоить понятие формы организации обучения, их классификации и характеристики: знать историю развития форм организации обучения, понятие классно-урочной системы обучения, основные требования к современному уроку.

План:

1.Раскрыть понятия: форма организации обучения, подходы к классификации организационных форм обучения.

2. Характеристика способов обучения, организационных форм обучения (индивидуальной, индивидуально-групповой, групповой), коллективный способ обучения.

3.Характеристика формы учебной деятельности учащегося (парная, групповая, коллективная, самостоятельная работа).

4.Характеристика формы организации текущей учебной работы класса, группы (урок, экскурсия, домашняя работа, лекция, семинар и др.).

5.Урок: понятие, типы, структура, конструирование и анализ.