- •1. Цель дисциплины:
- •Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •4. Структура и содержание дисциплины «Теория менеджмента: история управленческой мысли»
- •Тема 1. Историческое значение термина «менеджмент»(2ч)
- •Тема 2. Управленческие революции(2ч)
- •Лекция 3.
- •Тема 3. Античность: зарождение цивилизованного менеджмента(2ч)
- •Лекция 4.
- •Тема 4. Макиавелли: технология власти и лидерства(2ч)
- •Лекция 5.
- •Тема 5. Основоположники «научного менеджмента». «научный менеджмент»(2ч)
- •Лекция 6.
- •Тема 6. Классическая геометрия труда. Управление персоналом(2ч)
- •Лекция 7.
- •Тема 7. Рестрикционизм и «работа с прохладцей». Философия менеджмента(2ч)
- •Лекция 8 .
- •Тема 8. Социология бюрократии. Административная теория(2ч)
- •Лекция 9.
- •Лекция 10.
- •Лекция 16.
- •Лекция 17.
- •Тема 1. Историческое значение термина «менеджмент»(2ч)
- •Тема 2. Управленческие революции(2ч)
- •Тема 3. Античность: зарождение цивилизованного менеджмента(2ч)
- •Тема 4. Макиавелли: технология власти и лидерства(2ч)
- •План практического занятия № 5
- •Тема 5. Основоположники «научного менеджмента». «научный менеджмент»(2ч) План
- •Ситуация
- •Контрольные вопросы
- •План практического занятия № 6
- •Тема 6. Классическая геометрия труда. Управление персоналом(2ч) План
- •Контрольные вопросы
- •План практического занятия № 7
- •Тема 7. Рестрикционизм и «работа с прохладцей». Философия менеджмента(2ч) План
- •Контрольные вопросы
- •Тема 8. Социология бюрократии. Административная теория(2ч)
- •Тема 9. Классическая школа менеджмента(2ч)
- •План практического занятия № 10
- •Тема 10. Зарождение менеджмента в россии и его развитие в ссср. Культура труда и управления а. Гастева(2ч) План
- •Контрольные вопросы
- •План практического занятия № 11
- •Тема 11. Разработки харьковской школы управления и психотехника(2ч) План
- •Контрольные вопросы
- •План практического занятия № 12
- •Тема 12. Социальная инженерия и практика ноноведений(2ч) План
- •Контрольные вопросы
- •План практического занятия № 13
- •Тема 13. Хоторнские эксперименты(2ч) План
- •Контрольные вопросы
- •План практического занятия №14
- •Тема 14. Иерархия потребностей. (2ч) План
- •Контрольные вопросы
- •План практического занятия № 15
- •Тема 15. Теории управления херцберга и макгрегора(2ч) План
- •Контрольные вопросы
- •План практического занятия № 16
- •Тема 16. Мотивация менеджеров и предпринимателей (2ч) План
- •Контрольные вопросы
- •План практического занятия № 17
- •Тема 17. Организационное поведение. Современный менеджмент(2ч) План
- •Контрольные вопросы
- •6. Содержание самостоятельной работы студентов
- •6.1.Содержание обязательной составляющей самостоятельной работы студентов
- •7. Образовательные технологии
- •7.1.Образовательные технологии при проведении лекций
- •7.2. Образовательные технологии при проведении практических (семинарских) занятий
- •8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
- •8.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Примерные тесты
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Интернет ресурсы
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Контрольные вопросы
1. Чем различаются условия работы и содержание работы?
2. Почему условия и содержание работы называются разнонаправленными векторами поведения?
3. Можно ли в социологической анкете в одном вопросе спрашивать о степени удовлетворенности и степени неудовлетворенности работой (либо ее аспектами)?
4. Какова историческая привязка «теории X» и «теории Y»?
5. Почему теория Макгрегора называется не объяснительной, а инструментальной?
6. Каким образом связаны между собой теории Маслоу, Херц-берга и Макгрегора?
7. Что нового Вы узнали о теории Макгрегора, познакомившись с отрывком из его произведения? Если там что-либо такое, чего нет в тексте главы?
План практического занятия № 16
Тема 16. Мотивация менеджеров и предпринимателей (2ч) План
1.Инстинктивная теория мотивации У.Джемса. Теория ожиданий и ценностей.
2.Мотивация достижения Д.Макклелланда. «Формула успеха» Дж.Аткинсона. Мотивация и вероятность успеха.
3.Атрибутивная теория мотивации. Шкала «интернальности — экстернальности».
4. Когнитивная теория и эвристика мышления. Социальный контекст предпринимательства.
Контрольные вопросы
1. Каким образом соотносятся между собой потребности в теории Маслоу и мотивационные факторы в теории Херцберга?
2. Что такое «гигиенические факторы» и какова их функция в управлении?
3. Что такое «нулевой» уровень удовлетворения потребностей?
4. Чем различаются между собой «теория X» и «теория Y» Мак-грегора?
5. В каких ситуациях на производстве более подходит авторитарный стиль руководства?
6. Почему «теория X» называется негативной?
7. Как диагностируется стиль управления предприятием перед внедрением программы Макгрегора?
8. Что такое инстинктивная теория мотивации и каковы ее отличительные черты?
9. Чем различаются понятия «мотив» и «мотивация»?
10. Как бы вы охарактеризовали основные положения теории достижения Макклелланда?
11. Какова отличительная черта мотивации предпринимателя с точки зрения теории Аткинсона?
12. Опишите шкалу «интернальности — экстернальности».
13. Как бы вы объяснили специфику эвристики предпринимателя?
14. Расскажите о реакции на риск Макриммона и Верунга и «портфеле риска».
План практического занятия № 17
Тема 17. Организационное поведение. Современный менеджмент(2ч) План
1.Что такое социальная организация. Переменные организационного поведения. Виды власти в организации.
2. Ценностный барьер. Шкала Танненбаума и Шмидта. Модель Дж.Хоманса. Теория незрелости К.Арджириса. Теория стилей Р.Лайкерта.
3. «Стимулирующий» и «предупредительный» стили. Модель Блейка и Моутона. Концепция страха и любви А.Этциони. Модель успешного руководителя Б.Басса. Модель эффективной организации Р.Лайкерта.
4. Стратегия организационного изменения. Современный менеджмент. Стратегическое планирование.
Контрольные вопросы
1. Что такое организационное поведение?
2. Почему социальная система не имеет иной структуры, кроме той, которая задана ее функционированием?
3. Что такое открытая система?
4. Из чего состоит «топография» организационного пространства?
5. Чем отличается престиж от статуса?
6. Какие два типа власти различают социологи?
7. Из каких элементов состоит модель поведения Хоманса?
8. Охарактеризуйте шкалу лидерского поведения Танненбаума и Шмидта.
9. О чем говорит теория Арджириса?
10. Опишите четыре модели стилей управления Лайкерта.
11. Что такое «уровень доверительности» и как его можно использовать на практике?
12. Какие типы управления выделили Блейк и Моутон?
13. Что такое адаптивный стиль руководства?
14. Чем различаются эффективный и успешный руководители?
15. Опишите мысленную модель Басса.
16. Что описывают три переменные Лайкерта и в чем их практическая польза?