Список использованных источников

1. Вознюк А.М., Мельченко Н.И., Савицкая Е.М. Психология становления и развития приемной семьи. Монография. Самара. Изд-во СГПУ (факультет психологии). 2005. 124с.

2. Грачев Л.К. Программа социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов. М.: НИИ семьи, 1999

3. Демушкина О.П. Социальная работа. Курсовые и рефераты. - Ростов н/Д: "Феникс", 2004. - С. 247 - 266

4. Жедунова Л.Г., Посысоев О.Н. Социально-психологические установки и барьеры населения Ярославской области к участию в семейных формах устройства детей-сирот. - Ярославль: Центр "Ресурс", 2005, 72с.

5. Иванова Н.П., Заводилкина О.В. Дети в приемной семье. - М., 1993

6. Лекции по технологии социальной работы/ Под ред. Е.И.Холостовой: В 3 ч. - М., 1998. - Ч.3

7. Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов педагогических университетов и институтов/ Редактор-составитель В.С. Мухина. - М.: просвещение, 1991.

8. Методика и технологии работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Б.Н, Алмазов, М.А. Беляева, Н.Н. Бессонова и др.; Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - С. 116 - 150

9. Нарыкова Г.В. Модели и механизмы социально-педагогической работы с семьей//Традиции и инновации в социальной педагогике: Материалы научно - практической конференции/Отв. за вып. М.Д. Горячев. Самара: Изд-во "Самарский университет", 2004. С.128 - 133

10. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - С. 345 - 365.

11. Организация работы с приемными семьями/Сост.В.Б. Тасеев, Ю.М. Смоляков, Г.И. Гусарова. - Самара, 2000 - 108с.

12. Порядок организации передачи детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей на содержание в семейные группы Самарской области.

13. Приемные семьи: проблемы становления (советы приемным родителям)/ Сост. Тасеев В.Б., Смоляков Ю.М., Михасек О.М., Вознюк Н.П., Бобкин А.Е., Тонкопеева Е.Г., Наследкова Е.О., Котова Ю.Ю., Анохина Н.В., Щербакова О.В., Харитонова Т.В., Сорокина О.В. - Самара: ОАО ПО "СамВЕН", 1999 - 190с.

14. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи. - М., 1990

15. Рыбинсикй Управление системы социальной защиты детства

16. Саенко Л.А. Социальная работа с семьями безработных в образовательном учреждении//Традиции и инновации в социальной педагогике: Материалы научно - практической конференции/Отв. за вып. М.Д. Горячев. Самара: Изд-во "Самарский университет", 2004. С.142-144

17. Сатир В. Как построить себя и свою семью. Пер с англ. М., 1992.

18. Харчев Е.Г. Современная семья и ее проблемы. - М., 1978

19. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - С. 158 – 182

3.3. Работа социального педагога с детьми «группы риска»

По определению Шульги: "Группы риска" - это категории людей, чье социальное положение по тем или иным критериям не имеет стабильности, которым практически невозможно в одиночку преодолеть трудности, возникшие в их жизни, способные в результате привести к потере ими социальной значимости, духовности, морального облика, биологической гибели. К "группе риска" относят следующие категории людей: инвалиды, дети-сироты, дети с отклоняющимся (асоциальным, девиантным) поведением, матери-одиночки, неполные семьи, пожи­лые, одинокие, престарелые люди и умственно отста­лые, беженцы, люди, подвергшиеся насилию, алкоголики, наркоманы, бездомные, жертвы экологических катастроф, сексуальные меньшинства, преступники, СПИД-больные, люди, занимающиеся проституцией. К этой же группе относят одаренных людей, испытывающих затруднения в общении и становящихся "трудными" для других.

Критическая ситуация, в которую попали эти люди, психологические стрессы, финансовое неблагополучие, а зачастую просто нищета, полное отсутствие средств к существованию, социально низкий уровень жизни губительны не только для перечисленных клиентов социальной службы, но и имеют косвенное, а иногда и прямое влияние на атмосферу и уровень цивилизованности общества.