- •Оглавление
- •Раздел II. Алгоритм действий студентов при внеаудиторной подготовке к практическим занятиям 6
- •Раздел III. Практическое занятие № 5. Тема “Организация амбулаторно-поликлинической и стационарной помощи населению” 22
- •Раздел IV. Практическое занятие № 6. Тема “Организация работы женской консультации и родильного дома” 37
- •Раздел V. Литературные источники 56
- •Раздел I. Введение
- •Раздел II. Алгоритм действий студентов при внеаудиторной подготовке к практическим занятиям
- •2.1. Порядок внеаудиторной подготовки к практическим занятиям
- •2.1.1. Создание алгоритма для усвоения информации
- •2.1.2. Усвоение теоретических знаний с использованием основной и дополнительной литературы
- •2.1.3. Подготовка конспект – схем по темам практических занятий
- •2.1.4. Приобретение практических навыков
- •2.1.4.1. Решение практических (ситуационных) задач, построение графиков, таблиц
- •2.1.4.2. Ведение учетных форм медицинской документации
- •2.1.5. Самоконтроль знаний
- •2.2. Алгоритм аудиторной работы студента
- •Раздел III. Практическое занятие № 5. Тема “Организация амбулаторно-поликлинической и стационарной помощи населению”
- •3.1. Цели и задачи. Содержание темы. Студент должен знать. Студент должен уметь.
- •3.2. Практические (ситуационные) задачи
- •3.2.1. Анализ показателей состояния здоровья взрослого населению
- •3.2. 2.Анализ показателей деятельности городской поликлиники для взрослого населения
- •Анализ показателей деятельности стационарной сети, оказывающей медицинскую помощь взрослому населению
- •3.3. Учетные формы медицинской документации
- •3.3.1. Выписка из медицинской карты амбулаторного, стационарного больного (подчеркнуть)
- •Оборотная сторона ф. № 027/у
- •Инструкция по заполнению учетной формы № 027/у выписка из медицинской карты амбулаторного, стационарного больного
- •3.3.2. Контрольная карта диспансерного наблюдения
- •Оборотная сторона ф. № 030/у
- •Инструкция по заполнению учетной формы № 030/у Контрольная карта диспансерного наблюдения
- •3.4. Контрольные вопросы для самоподготовки студентов
- •3.4.1. Организация амбулаторно-поликлинической помощи городскому взрослому населению
- •3.4.2. Организация стационарной помощи городскому взрослому населению
- •Раздел IV. Практическое занятие № 6. Тема “Организация работы женской консультации и родильного дома”
- •4.1. Цели и задачи. Содержание темы. Студент должен знать. Студент должен уметь.
- •4.2. Практические (ситуационные) задачи
- •4.2.1. Анализ показателей состояния здоровья женского населения
- •4.2.2. Анализ показателей деятельности женской консультации
- •4.2.3. Анализ показателей деятельности родильного дома
- •4.3. Учетные формы медицинской документации
- •4.3.1. Индивидуальная карта беременной и родильницы
- •5. Первое обследование беременной
- •6. Течение беременности
- •7. Подготовка к родам
- •8. Патронажные посещения
- •9. Лист для подклейки анализов, обменной карты и других документов
- •Инструкция по заполнению учетной формы № 111 индивидуальная карта беременной и родильницы
- •4.3.2. Обменная карта родильного дома, родильного отделения больницы
- •Сведения женской консультации о беременной (заполняется
- •На каждую беременную и выдается на руки
- •В 32 недели беременности)
- •Дневник последующих посещений
- •Обменная карта сведения родильного дома, родильного отделения больницы о родильнице
- •Обменная карта (сведения родильного дома, родильного отделения больницы о новорожденном)
- •Инструкция по заполнению учетной формы № 113/у обменная карта родильного дома, родильного отделения больницы, сведения женской консультации о беременной
- •4.4. Контрольные вопросы для самоподготовки студентов
- •4.4.1. Организация работы женской консультации
- •4.4.2. Организация работы родильного дома
- •Раздел V. Литературные источники
- •5.1. Основная литература.
- •5.2. Дополнительная литература.
- •5.3. Учебно-методические пособия.
2.1.3. Подготовка конспект – схем по темам практических занятий
На втором этапе конспект – схема излагается письменно в специально заведенной тетради (см. рисунок 2).
В заглавии указывается тема практического занятия и дата выполненной работы. Кратко излагается цель и задачи темы, основные пункты содержания темы. Вслед за этим без использования основной и дополнительной литературы описываются термины с раскрытием их сути. Затем, используя контрольные вопросы, приводимые в каждой теме практического занятия, готовятся краткие письменные ответы.
Для наглядности необходимо использовать графические изображения, например, уровней управления, связей внутри и между различными этапами организации статистического исследования.
После завершения работы над созданием конспект – схемы следует сравнить самостоятельно письменно изложенный материал с информацией, отраженной в основной и дополнительной литературе.
В случае выявления ошибок, неточностей и пр. необходимо на полях (см. рисунок 2) внести поправки. Это позволит создать доминантный тип усвоения изучаемой информации.
рисунок 2
На этом этапе реализацию алгоритма можно условно считать завершенным.
На следующем этапе необходимо приступить к выполнению третьего блока алгоритма, направленного на развитие способностей к реализации полученных теоретических знаний.
2.1.4. Приобретение практических навыков
Третий этап алгоритма предусматривает несколько вариантов приобретения практических навыков. Вариабельность обусловлена многообразием форм задач, которые приходится решать доктору при реализации лечебно-диагностического и профилактического процессов.
Для организации работы врача в отделениях стационара, на приеме в амбулаторно-поликлинической сети и др. рабочих местах возникает потребность в формировании объемов медицинской помощи для удовлетворения доступности населения в медицинской помощи. Требуется провести медико-экономические расчеты плановых объемов медицинской помощи, т.е. решить ситуационные задачи. Очень важно при выполнении этого этапа работы использовать знания, приобретенные при изучении раздела “Медицинская статистика и демография”, т.к. при планировании объемов медицинской помощи необходимо учитывать возможные корреляционные отношения между показателями заболеваемости, рождаемости и т.д. В месте с этим, для расчета показателей корреляционной зависимости необходимо определить истинные значения показателей заболеваемости, рождаемости и др., для чего необходимо применить методы стандартизации.
Наряду с этим при непосредственном контакте доктора с пациентом осуществляется сбор данных. Эти данные с одной стороны отражают субъективную оценку пациентом своего состояния (жалобы), а с другой объективная информация, получаемая доктором с помощью разнообразных методов исследования, о состоянии органов и систем организма пациента является единственной доказательной базой. Эта база данных должна быть отражена в формах учетной медицинской документации. Т.е. в процессе овладения теоретическими знаниями по различным медицинским дисциплинам студент должен не только усвоить законы документооборота, но и научиться правильно оформлять и вести медицинскую документацию в соответствии с нормативными требованиями.
Таким образом, на этапе овладения практическими навыками выделятся несколько позиций:
2.1.4.1. – решение практических (ситуационных) задач, построение графиков, таблиц и т.д.
2.1.4.2. - заполнение учетных форм медицинской документации.