- •Содержание практики Этап 1. Ознакомление с особенностями педагогического коллектива школы и организацией работы с ним
- •Этап 2. Ознакомление с особенностями профессиональной деятельностью педагога-психолога
- •Задание 2. Деловая игра: обращение с запросом к педагогу-психологу.
- •Этап 4. Изучение личности учащихся (2 урока)
- •Этап 5. Психологический анализ урока (3 урока) Урок 1. Психологический анализ структурных компонентов урока
- •Дневник психолого-педагогической практики
Содержание практики Этап 1. Ознакомление с особенностями педагогического коллектива школы и организацией работы с ним
Задание. Беседа с администрацией школы (директор, зам. директора УВР, руководитель методического объединения предметного цикла или молодых педагогов).
Цель: изучить психолого-педагогические особенности педагогического коллектива школы, и особенности организации работы с ним.
Содержание задания: Беседу с директором, зам.директором УВР, руководителем методического объединения предметного цикла или молодых педагогов студенты строят с учетом нижеследующих направлений.
Направления беседы:
1. Социально-педагогическая характеристика коллектива школы:
Исторический аспект развития и традиции школы;
Состав и характеристика учащихся школы;
Состав и характеристика педагогического коллектива школы (текучесть педагогических кадров, количество педагогов с высшей, первой, второй педагогической категорией и пр.);
2. Психолого-педагогические аспекты сопровождения профессиональной деятельности педагога:
Характеристика основных направлений работы школы (учебная работа; воспитательная работа; методическая работа в школе; связь школы с семьей и социумом; развитие материально-технической базы; инновационно - исследовательская работа в школе);
Характеристика основных направлений профессиональной деятельности учителя-предметника, классного руководителя;
Работа педагогического коллектива по психолого-педагогическому сопровождению различных категорий учащихся («одаренные учащиеся», «трудные подростки» и пр.) и наиболее проблемных вопросов (неуспеваемость, пропуски занятий, адаптация учащихся, преемственность начального и среднего звена школы и пр.);
Формы и методы комплексного исследования деятельности учителя;
Технологии методической работы с учителем;
Специфика организации работы с молодыми специалистами школы;
Основные трудности в профессиональной деятельности молодых специалистов;
Специфика самообразования и повышения квалификации педагогов.
3.Социально-психологическая, педагогическая характеристики коллектива школы
Условия создания благоприятного климата в педагогическом коллективе (характер взаимоотношений в педагогическом коллективе);
Условия мотивирования педагогов в профессиональной деятельности;
Управленческо-педагогическая поддержка учителей;
Организация и отслеживание педагогической успешности.
Отчет
По результатам беседы с администрацией школы (директор, зам. директора УВР, руководитель методического объединения предметного цикла или молодых педагогов) студенты составляют отчет, ориентируясь на нижеследующие критерии:
Система ценностей и потенциал педагогического коллектива;
Психологический климат педагогического коллектива;
Особенности профессиональной деятельности педагогов;
Условия профессиональной успешности педагогов;
Система работы педагогического коллектива по решению проблемных вопросов учебно-воспитательного характера.