- •Основные учебные элементы по теме
- •Требования к результатам усвоения студентами темы «Анализ и проектирование целей в профессиональном обучении» (требования к результатам обучения)
- •Тестовые задания по проверке знаний и умений студентов по теме занятия («Анализ и проектирование целей в процессе профессионального обучения»)
- •1. Приведите примеры из иерархической структуры целей, принятых в методике профессионального обучения.
- •2. Дополните выражение.
- •3. Сформулируйте дидактические цели на разные уровни усвоения учебных элементов (на примере конкретной темы курсовой работы, используя примеры).
- •4. Структурируйте предложенные вами в задании «3» дидактические цели по компонентам. Наименование компонентов укажите самостоятельно.
- •5. Перечислите требования к дидактическим целям
- •6. Установите соответствие между объектами и их признаками. Наименование граф (столбцов) таблицы определите самостоятельно.
- •8. Перечислите возможные действия педагога с дидактическими целями.
- •10. Определите, на какой уровень усвоения рассчитаны представленные дидактические цели (теоретическое обучение, компьютерная графика)
- •11. Проанализируйте представленные содержательные цели (цели усвоения отдельных учебных элементов). Распределите их по уровням усвоения. Результаты сведите к табличной форме.
- •Результаты тестирования
1. Приведите примеры из иерархической структуры целей, принятых в методике профессионального обучения.
Цели, вытекающие из образовательного процесса
Развивающие цели
Обучающие цели
Воспитательные цели
Цели, вытекающие из компонентов структуры личности обучающегося
Цели в эмоционально-чувственной сфере
Цели в психомоторной сфере
Цели теоретического обучения
Цели производственного обучения
Применение знаний на практике
2. Дополните выражение.
Структура дидактической цели включает компоненты:
Дидактические цели;
Воспитательные цели;
Развивающие цели.
3. Сформулируйте дидактические цели на разные уровни усвоения учебных элементов (на примере конкретной темы курсовой работы, используя примеры).
Например:
Пример 1. Тема: Введение в основы компьютерной графики. Знакомство с графическим редактором Paint. (4 часа)
Уровень усвоения |
Должен знать: |
Должен уметь: |
Уровень усвоения |
2 |
Основные виды компьютерной графики и их области применения |
Строить несложное изображение с помощью графического редактора Paint |
3 |
3 |
Основные графические форматы и их назначение |
Сохранять изображение на жесткий диск в разных форматах |
2 |
2 |
Основные программы для обработки графической информации |
Распознавать форматы наиболее распространенных растровых и векторных графических файлов |
3 |
3 |
Способы представления изображений в памяти ЭВМ |
Уметь пользоваться панелью управления графического редактора Paint |
3 |
3 |
Назначение основных компонентов среды графического редактора Paint |
Например:
Пример 2. Тема «Построение моделей»
Дидактические цели |
Уровень усвоения |
Знать: |
|
1. Знать основные понятия и формулы, необходимые для построения модели |
1 |
Уметь: |
|
2. Использовать способы моделирования для создания модели |
2 |
3. Создавать каркас (чертежа) модели
|
3 |
4. Создавать объемные модели путем использования возможностей математического моделирования.
|
4 |
Ответ:
Студент должен знать (называть, перечислять, описывать, формулировать):
|
Уровень усвоения |
Студент должен уметь (выполнять, применять, использовать, осуществлять, показывать приемы): |
Уровень усвоения |
1. Знать понятия криптографии
|
2 |
1. Осуществлять меры по защите компьютерных сетей от несанкционированного доступа |
2 |
2. Знать жизненные циклы конфиденциальной информации в процессе ее создания, обработки, передачи |
2 |
2. Применять специализированные средства для борьбы с вирусами, несанкционированными рассылками электронной почты, вредоносными программами |
2 |
3. Знать виды информации |
2 |
3. Осуществлять мероприятия по защите персональных данных |
3 |
4. Различать модели нарушителя |
2 |
4. Классифицировать защищаемую информацию по видам тайн и степеням конфиденциальности |
3 |
5. Знать признаки классификации криптографических систем систем |
2 |
5. Применять основные правила и документы системы сертификации Российской Федерации |
2 |
6. Знать основные типы функциональных систем безопасности |
2 |
6. Классифицировать основные угрозы безопасности информации |
2 |
7. Знать современные средства и способы обеспечения информационной безопасности |
2 |
7. Производить контроль системы обеспечения безопасности |
3 |
8. Описывать основные этапы развития криптографии |
3 |
8. Производить тестирование системы обеспечения безопасности |
2 |
9. Знать особенности экспертизы компьютерных правонарушений |
2 |
|
|
10. Понимать методы нарушения конфиденциальности информации |
3 |
|
|
11. Понимать методы нарушения доступности и целостности информации |
3 |
|
|
12. Понимать принципы работы технических средств защиты информации |
3 |
|
|
А. Переведите цель №3 и №4 раздела «знать» в тестовое задание
Задание №1
Дополните высказывание «Документальная информации классифицируется в зависимости от материального носителя, на котором она зафиксирована на …»
а) речевая информация, информация жестов, техническая информация
б) папирус, бумага, видеопленка, дискета, оптический диск
в) компьютерную информацию, аудиоинформацию, видеоинформацию
Задание №2
Выберите верное утверждение(ия)
1) В модели №1 потенциальный нарушитель может кратковременно находиться на территории и в помещениях организации
2) В модели №1 потенциальный нарушитель не может, даже кратковременно, находиться на территории и в помещениях организации
3) В модели №2 потенциальный нарушитель может кратковременно находиться на территории и в помещениях организации
4) В модели №2 потенциальный нарушитель не может, даже кратковременно, находиться на территории и в помещениях организации
а) Верны все утверждения
б) Верны 1 и 3 утверждения
в) Верно только 1 утверждение
г) Верно 1 и 4 утверждения
Б. Переведите цель №3 и №4 раздела «уметь» в контрольное практическое задание
Ответ. Тестовое задание (А):
Задание №3
Выберите верный вариант ответа
Каким из методов злоумышленник может сделать недоступным важный документ, хранящийся в сейфе?
Похитить ключ у хозяина сейфа или сделать его непригодным
Замазать в замке отверстие для ключа
а) Все варианты верны
б) Верно только 1 метод
в) Нет верного варианта ответа
Ответ. Практическое задание (Б):
Задание №4
Создайте максимально безопасный символьный пароль доступа к электронному почтовому ящику