Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ПР4_МПО. Модуль 4. Анализ и проектирование целе...doc
Скачиваний:
2
Добавлен:
13.08.2019
Размер:
160.26 Кб
Скачать

1. Приведите примеры из иерархической структуры целей, принятых в методике профессионального обучения.

  1. Цели, вытекающие из образовательного процесса

  2. Развивающие цели

  3. Обучающие цели

  4. Воспитательные цели

  5. Цели, вытекающие из компонентов структуры личности обучающегося

  6. Цели в эмоционально-чувственной сфере

  7. Цели в психомоторной сфере

  8. Цели теоретического обучения

  9. Цели производственного обучения

  10. Применение знаний на практике

2. Дополните выражение.

Структура дидактической цели включает компоненты:

  1. Дидактические цели;

  2. Воспитательные цели;

  3. Развивающие цели.

3. Сформулируйте дидактические цели на разные уровни усвоения учебных элементов (на примере конкретной темы курсовой работы, используя примеры).

Например:

Пример 1. Тема: Введение в основы компьютерной графики. Знакомство с графическим редактором Paint. (4 часа)

Уровень усвоения

Должен знать:

Должен уметь:

Уровень усвоения

2

Основные виды компьютерной графики и их области применения

Строить несложное изображение с помощью графического редактора Paint

3

3

Основные графические форматы и их назначение

Сохранять изображение на жесткий диск в разных форматах

2

2

Основные программы для обработки графической информации

Распознавать форматы наиболее распространенных растровых и векторных графических файлов

3

3

Способы представления изображений в памяти ЭВМ

Уметь пользоваться панелью управления графического редактора Paint

3

3

Назначение основных компонентов среды графического редактора Paint

Например:

Пример 2. Тема «Построение моделей»

Дидактические цели

Уровень усвоения

Знать:

1. Знать основные понятия и формулы, необходимые для построения модели

1

Уметь:

2. Использовать способы моделирования для создания модели

2

3. Создавать каркас (чертежа) модели

3

4. Создавать объемные модели путем использования возможностей математического моделирования.

4

Ответ:

Студент должен знать (называть, перечислять, описывать, формулировать):

Уровень усвоения

Студент должен уметь (выполнять, применять, использовать, осуществлять,

показывать приемы):

Уровень усвоения

1. Знать понятия криптографии

2

1. Осуществлять меры по защите компьютерных сетей от несанкционированного доступа

2

2. Знать жизненные циклы конфиденциальной информации в процессе ее создания, обработки, передачи

2

2. Применять специализированные средства для борьбы с вирусами, несанкционированными рассылками электронной почты, вредоносными программами

2

3. Знать виды информации

2

3. Осуществлять мероприятия по защите персональных данных

3

4. Различать модели нарушителя

2

4. Классифицировать защищаемую информацию по видам тайн и степеням конфиденциальности

3

5. Знать признаки классификации криптографических систем систем

2

5. Применять основные правила и документы системы сертификации Российской Федерации

2

6. Знать основные типы функциональных систем безопасности

2

6. Классифицировать основные угрозы безопасности информации

2

7. Знать современные средства и способы обеспечения информационной безопасности

2

7. Производить контроль системы обеспечения безопасности

3

8. Описывать основные этапы развития криптографии

3

8. Производить тестирование системы обеспечения безопасности

2

9. Знать особенности экспертизы компьютерных правонарушений

2

10. Понимать методы нарушения конфиденциальности информации

3

11. Понимать методы нарушения доступности и целостности информации

3

12. Понимать принципы работы технических средств защиты информации

3

А. Переведите цель №3 и №4 раздела «знать» в тестовое задание

Задание №1

Дополните высказывание «Документальная информации классифицируется в зависимости от материального носителя, на котором она зафиксирована на …»

а) речевая информация, информация жестов, техническая информация

б) папирус, бумага, видеопленка, дискета, оптический диск

в) компьютерную информацию, аудиоинформацию, видеоинформацию

Задание №2

Выберите верное утверждение(ия)

1) В модели №1 потенциальный нарушитель может кратковременно находиться на территории и в помещениях организации

2) В модели №1 потенциальный нарушитель не может, даже кратковременно, находиться на территории и в помещениях организации

3) В модели №2 потенциальный нарушитель может кратковременно находиться на территории и в помещениях организации

4) В модели №2 потенциальный нарушитель не может, даже кратковременно, находиться на территории и в помещениях организации

а) Верны все утверждения

б) Верны 1 и 3 утверждения

в) Верно только 1 утверждение

г) Верно 1 и 4 утверждения

Б. Переведите цель №3 и №4 раздела «уметь» в контрольное практическое задание

Ответ. Тестовое задание (А):

Задание №3

Выберите верный вариант ответа

Каким из методов злоумышленник может сделать недоступным важный документ, хранящийся в сейфе?

  1. Похитить ключ у хозяина сейфа или сделать его непригодным

  2. Замазать в замке отверстие для ключа

а) Все варианты верны

б) Верно только 1 метод

в) Нет верного варианта ответа

Ответ. Практическое задание (Б):

Задание №4

Создайте максимально безопасный символьный пароль доступа к электронному почтовому ящику