- •Методические рекомендации к проведению психолого-педагогической практики студентов
- •050303.65 – «Иностранный язык».
- •Введение
- •Задачи и содержание психологической практики на 3 курсе
- •К оформлению характеристики предъявляются следующие требования
- •Варианты схем выполнения задания
- •1. Схема составления психолого-педагогической характеристики школьника (о.Я.Польская)
- •1. Общие сведения
- •2. Учебная деятельность
- •3. Труд (уроки труда, общественно полезный труд в школе и дома
- •4. Направленность личности учащегося и специальные способности
- •5. Дисциплинированность
- •6. Взаимоотношения с коллективом и отношение к школе
- •7. Индивидуально-психологические особенности ученика
- •8. Общие психолого-педагогические выводы
- •2.Карта психологической характеристики личностного развития подростка (л.М.Семенюк)
- •1.Общие сведения о ребенке
- •2. Сведения о семье и взаимоотношениях в ней
- •3. Проявление личностных качеств в поведении ребенка
- •3. Психометрические методы изучения личности учащегося
- •3.1.Тест-опросник Айзенка (диагностика темперамента)
- •Вопросы:
- •Обработка результатов
- •Невротизм
- •Эмоциональная Устойчивость
- •Задачи и содержание психологической практики на 4 курсе
- •Значение изучения классного коллектива в педагогической деятельности учителя
- •Составление психолого-педагогической характеристики классного коллектива
- •Схемы выполнения задания
- •1. Схема составления психолого-педагогической характеристики классного коллектива
- •1.Общие сведения о коллективе и история его формирования
- •2.Направленность деятельности коллектива
- •2. Методы изучения социально-психологических особенностей классного коллектива
- •2.1.Социометрический метод
- •Обработка полученных данных
- •Социоматрица
- •2. 2.Карта-схема эмоционального состояния классного коллектива (по а.Н. Лутошкину)
- •3.3. Определение индекса групповой сплоченности Сишора
- •Значение психолого-педагогического анализа урока в педагогической деятельности учителя
- •Проведение психологического анализа урока
- •1.Схема психологического анализа урока
- •2.Стиль урока
- •3. Организация познавательной деятельности учащихся
- •4. Организованность учащихся
- •5. Учет возрастных особенностей учащихся
- •2.Схема психолого-педагогического анализа урока
- •3. Методика системного анализа и оценки эффективности учебных занятий ( методика Симонова)
- •5. Оценка цели и результатов проведенного занятия
- •Карта анализа и оценки эффективности уроков преподавателя средней школы № г.
Обработка результатов
Экстраверсия – интроверсия: находится сумма ответов «ДА» в вопросах:
1,3,8,10,13,17,22,25,27,39, 44,46, 49, 53, 56 и ответов «НЕТ» в вопросах: 5, 15, 20, 29, 32, 37, 41, 51.
Если сумма баллов 12 и более, то вы экстраверт,(12-18 баллов – умеренная экстраверсия, 19-24 – значительная), если у вас меньше 12 баллов, то вы – интроверт (1-7 баллов – значительная, 8-11 – умеренная интроверсия).
Невротизм
24
22
20
18
Меланхолик 16 Холерик
14
12
0 2 4 6 8 14 16 18 20 22 24
8
6
Флегматик 4 Сангвиник
2
0
Эмоциональная Устойчивость
Нейротизм – эмоциональная устойчивость: находится количество ответов «ДА» в вопросах: 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55,57.
Если у вас 12 и менее баллов, то вы – эмоционально устойчивы (до 10 баллов высокая устойчивость, 11-12 баллов – средняя); если более 12 баллов – то вы эмоционально неустойчивы (15-18 баллов – высокая, 19-24 баллов – очень высокая неустойчивость).
Ложь - находится сумма баллов ответов «ДА» в вопросах: 6, 24, 36 и ответов «НЕТ» в вопросах: 12, 18, 30, 42, 48, 54.
Если набранное количество баллов 0 - 3 - норма человеческой лжи, ответам можно доверять. Если 4-5, то сомнительно. Если 6-9, то ответы недостоверны.
С помощью опросника можно определить тип темперамента. Если изобразить координаты на листе бумаги и отложить баллы (от 0 до 24) по осям эмоциональная устойчивость - нейротизм и интроверсия – экстраверсия, то сочетание характеристик укажет на тип темперамента. В верхней правой части (неустойчивые экстраверты) разместятся холерики; в правой нижней части – сангвиники; в левой нижней – флегматики и в левой верхней части – меланхолики. Если ответам можно доверять, то по полученным данным строится график:
Экстраверты – люди ориентированные на окружающий мир, непосредственные, активные, открытые в эмоциональных проявлениях, любящие движение и риск. Для них характерна импульсивность, гибкость поведения, общительность и социальная адаптированность. Обычно это активные, шумные люди, заводилы, организаторы, как правило, ориентируются на внешнюю оценку, тянутся к новым впечатлениям и ощущениям, оптимистичны.
Интроверсия - люди, для которых наибольший интерес представляют явления собственного внутреннего мира. Они склонны к размышлениям, самоанализу, необщительны, замкнуты и испытывают затруднения в социальной адаптации и часто социально пассивны. Обычно бывают более чувствительны к внешним раздражителям, вернее распознают цвета, звуки, более осторожны, аккуратны и педантичны, лучше справляются с монотонной работой.
Сангвиник (эмоционально устойчивый экстраверт) - характеризуется высокой психической активностью, работоспособностью, стремительностью и живостью движений, стабильная личность, социален, направлен к внешнему миру, общителен, порой болтлив, беззаботный, веселый, любит лидерство, много друзей, жизнерадостен.
Холерик (эмоционально неустойчивый экстраверт): нестабильная личность, обидчив, возбужден, несдержан, агрессивен, импульсивен, оптимистичен, активен, но работоспособность и настроение нестабильны, цикличны. При отсутствии надлежащего воспитания недостаточная эмоциональная уравновешенность может привести к неспособности контролировать свои эмоции в трудных жизненных ситуациях.
Флегматик (эмоционально устойчивый интроверт): характеризуется низким уровнем психической активности, медлительностью, невыразительной мимикой; стабильная личность, спокоен, пассивен, невозмутим, осторожен, задумчив, мирный, сдержанный, надежный, спокойный в отношениях, способен выдержать длительные невзгоды без срывов здоровья и настроения. Нелегко переключается с одного вида деятельности на другой и трудно приспосабливается к новой обстановке.
Меланхолик (эмоционально неустойчивый интроверт): характеризуется низким уровнем психической активности, замедленностью движений, быстрой утомляемостью; нестабильная личность, тревожен, пессимистичен, очень сдержан внешне, но чувствителен и эмоционален внутри, интеллектуальный, склонен к размышлениям. В ситуации стресса - склонность к внутренней тревоге, депрессии, срыву или ухудшению результатов деятельности. При неблагоприятных условиях может развиться повышенная эмоциональная ранимость, замкнутость, отчужденность, боязнь новых ситуации, людей и различного рода испытаний