- •Учебно-методический комплекс Дисциплины Конституционное право
- •030900.62 – Юриспруденция
- •1. Место учебной дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •2. Цели освоения учебной дисциплины
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Рабочий план для заочной сокращенной формы обучения
- •5. Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Рекомендуемая литература к разделу «Конституционное право в системе права рф. Наука конституционного права»
- •Рекомендуемая литература к разделу «Конституция рф и конституции (уставы) субъектов рф»
- •Рекомендуемая литература к разделу «Конституционный строй и его основы»
- •Рекомендуема литература к разделу «Конституционные основы правового положения личности»
- •Рекомендуема литература к разделу «Федеративное устройство России»
- •Рекомендуема литература к разделу «Институты непосредственной демократии в России»
- •Рекомендуема литература к разделу «Органы власти рф и ее субъектов»
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8. Методические рекомендации для преподавателя
- •9. Методические указания для студентов
- •Методические рекомендации по конспектированию лекций.
- •Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям.
- •Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям.
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
- •10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Раздел 1. Конституционное право в системе права рф. Наука конституционного права.
- •Тема 1. Конституционное право рф как отрасль национального права
- •Тема 2.Конституционное право рф как наука и учебная дисциплина
- •Раздел 2. Конституция рф и конституции (уставы) субъектов рф
- •Тема 3. Основы учения о конституции. Конституционное развитие России.
- •Тема 4.Конституция рф, конституции (уставы) субъектов Федерации.
- •Раздел 3.Конституционный строй рф и его основы
- •Тема 5. Основы конституционного строя рф.
- •Тема 6.Конституционные характеристики российского государства
- •Раздел 4.Конституционные основы правового положения личности
- •Тема 7.Понятие и принципы правового положения личности
- •Тема 8. Гражданство рф и конституционно-правовое положение иностранцев в России.
- •Тема 9.Конституционные права, свободы и обязанности человека и гражданина в рф
- •Тема 10. Конституционные гарантии, механизмы охраны и защиты прав и свобод человека и гражданина.
- •Раздел 5.Федеративное устройство России.
- •Тема 11.Конституционные основы российского федерализма.
- •Тема 12. Конституционно-правовой статус рф и ее субъектов.
- •Раздел 6.Институты непосредственной демократии в России.
- •Тема 13.Избирательное право и избирательная система.
- •Тема 14. Референдум
- •Раздел 7. Органы власти рф и ее субъектов.
- •Тема 15. Государственные органы.
- •Тема 16.Президент рф.
- •Тема 17. Федеральное Собрание рф.
- •Тема 18.Правительство рф.
- •Тема 19. Судебная власть в рф. Прокуратура рф.
- •Тема 20. Конституционный Суд рф.
- •Тема 21. Органы государственной власти субъектов рф.
- •Тема 22. Конституционные основы местного самоуправления в рф.
- •Темы эссе и рефератов
- •11. Контрольно-оценочные материалы
- •Задания для контрольной работы
- •Студентам заочного отделения
- •Методические указания по выполнению контрольных работ
- •Вариант 1
- •Вариант 2.
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант 7
- •Вариант 8
- •Вариант 9
- •Вариант 0
- •Вопросы для проведения экзамена
- •Рейтинг-план дисциплины Конституционное право
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Компьютерный класс, оргтехника, учебный зал судебных заседаний, мультимедийное оборудование (во время лекционных и практических занятий), доступ к сети Интернет и справочно-правовым системам «Консультант Плюс», «Гарант. Платформа F1» (во время практических занятий и самостоятельной подготовки), доступ к электронно-библиотечной системе.
8. Методические рекомендации для преподавателя
В соответствии с учебным планом Института права Башкирского государственного университета дисциплина «Конституционное право» преподается студентам в течение одного семестра. Соотношение количества часов по видам занятий может варьироваться в зависимости от исходного образовательного уровня обучающихся, а также от формы обучения (очное, заочное, СФО). Темы программы курса и задания носят рекомендательный характер. Преподаватель может изменять их с учетом изменений законодательства и новых достижений науки.
Прохождение учебного курса предусматривает аудиторную и самостоятельную работу студентов. Учитывая форму обучения студентов и количество часов по дисциплине, преподавателю рекомендуется выбирать для лекционных занятий наиболее сложные темы учебного курса. Лекции должны отвечать требованиям содержательности, информативности и иметь достаточный научный потенциал. Предлагаемый в учебно-методическом комплексе список источников будет полезен не только для студентов, но и для преподавателей.
В лекции важно использовать следующие приемы:
1) от известного к неизвестному;
2) от простого к сложному;
3) от конкретного к абстрактному.
Настоящий комплекс предлагает темы семинарских и практических занятий. Тесты, задачи, и творческие задания можно использовать и как домашнее задание студентам и как задания для их самостоятельной работы над темами курса.
Методика проведения семинарских и практических занятий зависит от изучаемой темы, и преподаватель выбирает наиболее удобную форму его проведения. Возможно проведения семинара-беседы, семинара в виде коллоквиума, семинара в форме опроса и других с использованием интерактивных и активных методов обучения. В начале занятия объявляется тема, указывается её актуальность, практическая значимость и взаимосвязь с другими дисциплинами. После обсуждения отдельного вопроса семинарского занятия обязательно следует делать обобщение или небольшой вывод, показать недостатки и положительные моменты в ответе студента, разъяснять вопрос, который вызвал наибольшую сложность при ответе. При проведении практического занятия необходимо осуществлять проверку письменного решения задач. В процессе решения задач студентам необходимо задавать контрольные вопросы на предмет знания теоретических положений данной темы.
После прохождения определенного количества тем следует осуществлять контроль успеваемости студентов. Контроль успеваемости обучающихся делится на текущий и последующий.
Текущий контроль проводится в ходе занятий с целью определения степени усвоения учебного материала, своевременного вскрытия недостатков в подготовке обучающихся и принятия необходимых мер по совершенствованию методики преподавания дисциплины, организации работы обучающихся в ходе занятий и оказания им индивидуальной помощи.
К текущему контролю относятся: проверка знаний и навыков на занятиях, проверка качества конспектов лекций, первоисточников и иных материалов; проверка решения задач рефератов, эссе, контрольных работ, подготовленности к интерактивному занятию. По завершению изучения тем, объединенных в модуль, проводится рубежный контроль в форме тестирования.
Экзамены проводятся в период экзаменационных сессий, после изучения всей дисциплины.
Перечень экзаменов, а также период их проведения устанавливаются в соответствии с рабочим учебным планом и годовым графиком учебного процесса.
Главная задача экзамена состоит в выяснении и объективной оценке глубины и прочности знаний и практических навыков студента, самостоятельности его мышления, умения анализировать и обобщать. Подготовка к экзаменам начинается с первых дней учебных занятий. Определить объем требуемых знаний помогает программа теоретического курса. В пособии также содержится перечень вопросов к экзамену. Форму проведения экзамена определяет ведущий дисциплину преподаватель совместно с кафедрой. Экзамен может проводиться традиционным образом (путем индивидуального опроса студентов по билетам, путем собеседования) и иным образом, например, путем тестирования. В первом случае для подготовки к ответам студенту отводится 45 минут. По окончанию ответа на вопросы билета экзаменатор может задавать студенту дополнительные и уточняющие вопросы в пределах учебного материала, вынесенного на экзамен. На экзамене студенту разрешается пользоваться программой учебного курса.
Каждый студент имеет право быть выслушанным до конца. Экзаменатор может прервать студента в трех случаях:
- если он уже убедился, что студент обнаружил незнание принципиального вопроса, без чего не может быть выставлено положительной оценки;
- если ответ был столь убедительным, что, зная отличную работу студента в течение семестров, преподаватель считает возможным поставить отличную оценку;
- если рассуждения студента надо направить в более правильное русло, помочь ему обрести более строгую логику рассуждения.
При проведении семинарских (практических) занятий, зачетов и экзаменов необходимо учитывать определенные критерии оценки успеваемости.
При проведении практических занятий активно используются и методы профессионального практического обучения:
анализ юридических ситуаций;
решение правовых задач с использованием справочно-правовых систем;
работа с нормативно-правовыми актами и материалами судебной практики;
игровой метод (обработка обучающимися ролевых действий в имитируемых профессиональных ситуациях);
метод «мозговой атаки» («психического штурма») – нестандартный поиск решений при возникновении нетипичных (стрессовых) ситуаций;
алгоритмизированный метод (обработка практических действий по алгоритму, т.е. схеме ориентировочной основы действий).
Особенной формой практических занятий выступают интерактивы. В них наилучшим образом воспроизводится реальная профессиональная подготовка и деятельность обучающихся. Это достигается имитацией в учебно-воспитательном процессе различных, динамично протекающих служебных, производственных и других профессиональных ситуаций, когда необходимо теоретические знания перевести в практическую плоскость.