Короткие методические указания:

Форма занятия – семинар. Срок проведения занятия – 2 часа.

В начале занятия преподаватель формулирует цель и целые занятия, проверяет готовность студентов к занятию с помощью тестовых задач. Дальше студенты отвечают на контрольные вопросы, дают определение понятием «врачебная тайна», «конфиденциальность».

Студенты докладывают об основных этапах развития вопроса врачебной тайны. Преподаватель обращает внимание студентов, на то, что первым систематизировал правила медицинской этики Гиппократ, которые были сформулированы в его «клятве», которая имеет актуальность и в современности. Дальше идет обсуждение общих принципов медицинской этики относительно врачебной тайны.

Подчеркивается особенность отношений между врачом и больным (пациент доверяет информацию относительно здоровья и личной жизни человека, который должен помнить о конфиденциальности этой информации). Обращается внимание студентов на то, что перед современным врачом становятся новые морально-этические требования и это связано с развитием медицинской науки, появлением новых сложных методов диагностики и лечения, развитием клинического эксперимента.

Дальше обсуждаются официальные документы, которые регламентируют работу медицинского работника относительно врачебной тайны и права больного.

После обсуждения теоретического материала студент вместе с преподавателем опрашивает 1-2 больных, ставя проблемные вопросы: представление с позиции больного, каким должен быть современный врач, какие взаимоотношения должны быть между врачом и больным, врачом и родственниками больного. Что больной знает об официальных документах, которые регламентируют работу медицинских работников и его права. Студенты записывают ответы больных в тетради, а потом обсуждают вместе с преподавателем полученные данные, высказывают свою мысль, анализируют ответы больных.

В конце занятия преподаватель подводит итоги и проверяет конечный уровень освоения знаний студентами в виде решения ситуационных задач.

Ситуационные задачи для контроля конечного уровня знаний студентов

Эталоны ответов: 1В. 2А. 3В. 4А. 5А. 6В. 7С. 8Д. 9А. 10С. 11Е. 12А.

Технологическая карта проведения практического занятия

№	Этапы	Время (мин.)	Средства обучения	Оборудование	Место проведения
1.	Определение конкретных целей занятия	5			Учебная комната
2.	Проверка готовности студентов к занятию	10	Тесты
3.	Обсуждение общих вопросов медицинской этики и деонтологии	30	Методические указания
4.	Опрос больных и обсуждение полученных данных	25		Тетради студентов
5.	Решение ситуационных задач	15	Ситуационные задачи-тесты
6.	Подведение итогов занятия	5

Основная учебно-методическая литература:

1. Турак Й.А. Этические и правовые основы медицинского вмешательства с точки зрения врача-практика. - Ужгород: Закарпатье, 2002.

2. Деонтология в медицине: в 2 т. / Под общ. ред. Б.В. Петровского. Г., 1988.

3. Грандо А.А. Врачебная этика и медицинская деонтология. - К.: Высшая школа, 1988.

4. Лихтенштейн Е.И. Помнить в больном. - К.: Высшая школа, 1978.

5. Врачи, пациенты, общество. Права человека и профессиональная ответственность врача в документах международных организаций. - К., 1999.

6. Гиппократ. Этика и общая медицина / Под ред. С.Ю. Трохачева; Пер. с древнегреч. - Спб, 2001.

7. Бильченко О.С.Врачебная этика и медицинская деонтология. Харьков, 2005. - 197с.

8. Законодательные основы профессиональной деятельности медицинских работников (Сборник официальных документов). - Г., 1995

9. Уголовный Кодекс Украины.- Харьков.,-2002

10. Харди И. Врач, сестра, больной: психология работы с больными. Изд-во академии наук Венгрии. Будапешт.- 1988. - 338 с.

11. Зильбер А.П. Этика и закон в медицине критических состояний. Изд-во Петрозаводского университета. - 1998.-360 с.

12. Права человека и профессиональная ответственность врача в документах в документах международных организаций. Изд-во «Сфера» Киев.,1998. 121 с.

13. Методические разработки практических занятий и тезиса лекций.