Тестовий контроль початкового рівня знань студентів

1. Яка стаття Кримінального Кодексу України регламентує відповідальність за несумлінне виконання професійних обов'язків, які спричинили зараження ВІЛ-інфекцією й іншими невиліковними захворюваннями?

А. № 131

В. № 132

С. № 133

Д. № 138

Е. № 139

2. Яка стаття Кримінального Кодексу України регламентує відповідальність за незаконну лікувальну діяльність?

А. № 133

В. № 136

С. № 138

Д. № 140

Е. № 145

3. Лікарська помилка – це:

А. Сумлінна омана лікаря

В. Несприятливий результат внаслідок професійного неуцтва лікаря

С. Результат недбалості в роботі лікаря

Д. Несприятливий результат лікарського втручання, що лікар не міг передбачати й запобігти

Е. Неправильна дія лікаря, що суперечить загальноприйнятим у медицині правилам

4. "Людині властиво помилятися, але нікому, крім дурня, не властиво упиратись у своїй помилці". Хто автор цього виразу?

А. Гомер

В. Горацій

С. Цицерон

Д. Цельс

Е. Кант

5. Нещасний випадок – це:.

А. Несприятливий результат лікарської діяльності, обумовлений обставинами, які лікар не міг передбачати й запобігти

В. Несприятливий результат внаслідок професійного неуцтва лікаря

С. Результат недбалості в роботі лікаря

Д. Сумлінна омана лікаря у своїй діяльності

Е. Неправильна дія лікаря, що суперечить загальноприйнятим у медицині правилам

6. Визначити вид лікарської помилки у випадку неправильно поставленого діагнозу внаслідок атипової клінічної симптоматики:

А. Діагностична

В. Тактична

С. Технічна

Д. Деонтологічна

Е. Це не помилка, а нещасний випадок

7. Яка стаття Кримінального Кодексу України регламентує відповідальність за службову недбалість?

А. № 138

В. № 368

С. № 141

Д. № 319

Е. № 367

8. Які дії лікаря пов'язані з негативними наслідками:

А. Лікарська помилка

В. Нещасний випадок, злочин

С. Лікарська помилка, нещасний випадок

Д. Недбалість, злочин, лікарська помилка

Е. Лікарська помилка, нещасний випадок, злочин

9. Хто вперше в історії медицини ввів поняття "лікарська помилка"?

А. Гіппократ

В. М.Я. Мудров

С. В.В. Вересаєв

Д. М.І. Пирогов

Е. С.П. Боткін

10. Основна причина лікарських помилок:

А. Недостатність знань і досвіду лікаря

В. Обмеження діагностичних можливостей лікаря

С. Несумлінне відношення до своїх обов'язків

Д. Лабораторні артефакти

Е. Недостатній рівень культури лікаря

11. Які лікарські помилки є прямою причиною конфлікту між лікарем і пацієнтом?

А. Діагностичні

В. Тактичні

С. Технічні

Д. Деонтологічні

Е. Логічні

12. Назвати основні шляхи профілактики лікарських помилок:

А. Професіоналізм і досвід роботи

В. Висока компетентність

С. Сумлінне відношення до своїх обов'язків

Д. Аналіз попередніх помилок

Е. Всі перераховані вище

13. Яка дія медичного працівника може класифікуватися як навмисний злочин?

А. Ненадання допомоги хворому

В. Незаконний аборт

С. Порушення правил боротьби з епідемією

Д. Порушення правил зберігання й видачі наркотичних препаратів

Е. Усе вищеперераховане

14. Яке покарання передбачене за професійний службовий злочин (халатне відношення медичного працівника до своїм обов’язків)?

А. Позбавлення волі строком до 3 років

В. Виправні роботи на строк до 2- 3 років

С. Штраф до 300 гривень

Д. Відсторонення від виконання обов'язків

Е. Всі варіанти вірні

Еталони відповідей: 1А. 2С. 3А. 4С. 5А. 6А. 7Е. 8Е. 9Д. 10А. 11Д. 12Е. 13Е.14Е.

Теми НДРС:

1. Совість – головний суддя лікаря.

2. Етичні комітети як нова форма боротьби з лікарськими помилками.

Короткі методичні вказівки:

Форма заняття – самостійна позааудиторна робота. Термін – 2 години.

Студент самостійно працює з літературою в бібліотеці, на кафедрі під контролем викладача у вільний час знайомиться з методичними розробками для студентів з метою відповіді на поставлені теоретичні питання та досягнення цілій заняття. Студенти за бажанням готують доповіді за темами НДРС, розробляють опитувальник для хворих за темою заняття. Самостійно відвідує клініку та опитує 1-2 хворих, ставлячи проблемні запитання: уявлення з позиції хворого, яким має бути сучасний лікар, які взаємовідношення повинні бути між лікарем та хворим, лікарем та родичами хворого. Що хворий знає про офіційні документи, які регламентують роботу медичних працівників та його права. Студенти записують відповіді хворих в зошити, робить висновки. Результати самостійної роботи контролює викладач на семінарському занятті.

Технологічна карта самостійної роботи студента

№	Етапи	Час (хв.)	Засоби навчання	Обладнання	Місце проведення
1.	Ознайомлення з метою та конкретними цілями заняття, теоретичними питаннями	10	Методичні розробки		Учбова кімната, бібліотека. Палати
2.	Робота з літературою	50	Навчальні посібники, підручники, монографії
3.	Бесіда з хворими, запис отриманих відповідей та висновки	30		Зошити студентів

Основна навчально-методична література:

1. Деонтология в медицине: в 2 т. / Под общ. ред. Б.В. Петровского. М., 1988.

2. Грандо А.А. Врачебная этика и медицинская деонтология. – К.: Вища школа, 1988.

3. Врачи, пациенты, общество. Права человека и профессиональная ответственность врача в документах международных организаций. – К., 1999.

4. Гиппократ. Этика и общая медицина / Под ред. С.Ю. Трохачева; Пер. с древнегреч. – СПб, 2001.

5. Бильченко О.С.Врачебная этика и медицинская деонтология. Харьков, 2005. - 197с.

6. Харди И. Врач, сестра, больной: психология работы с больными. Изд-во академии наук Венгрии. Будапешт.– 1988. 338 с.

7. Зильбер А.П. Этика и закон в медицине критических состояний. Изд-во Петрозаводского университета.– 1998.–360 с.

8. Права человека и профессиональная ответственность врача в документах в документах международных организаций. Изд-во «Сфера» Киев.,1998. 121 с.

9. Журнал «Врач» №2 ,

10. Журнал «Врач» №8,2000.– С.44-46

11. Методичні розробки практичних занять та тези лекцій. 2003.– С.44-46.