- •Рабочая программа дисциплины философия культуры
- •Учебно-методический комплекс философия культуры
- •1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение данной дисциплины
- •1.4.Связь с последующими дисциплинами.
- •1.5. Методические рекомендации преподавателю
- •1.6. Рекомендации студенту по освоению программы учебной дисциплины
- •2. Содержание дисциплины
- •2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах)
- •2.2. Разделы дисциплины и виды занятий
- •2.3. Лекционный курс Введение Особенности философского изучения культуры
- •Раздел I. История ведущих культурфилософских учений в XVIII – начале XX вв. Тема 1.1. Методология и методы исследования истории культурологических теорий
- •Тема 1.3. Концепции культуры эпохи Просвещения
- •Тема 1.4. Культурно-историческое направление развития культурологической мысли и его влияние на философию культуры
- •Тема 1.6. Аксиологическая традиция в философии культуры
- •Тема 1.8. Становление семиотических концепций культуры
- •Раздел II. Современные принципы философского осмысления культуры
- •Тема 2.1. Влияние философии культуры на предметное становление культурологии в хх веке
- •Тема 2.2. Человеческая модальность культуры
- •Тема 2.3. Культура и бессознательное начало человека
- •Тема 2.4. Игровая концепция культуры
- •Тема 2.5. Культура как совокупность знаковых систем
- •Тема 2.6. Классический и неклассический подходы к пониманию сущности культуры
- •Тема 2.7. Архитектоника культурного бытия
- •Тема 2.8. Категориальная структура культуры
- •2.4. Практические (семинарские) занятия
- •Тема 1. Методология исследования культурологических концепций
- •Тема 2. Этапы развития философии культуры от античности к началу хх века
- •Формирование теоретических оснований культурологического знания в XIX в.В контексте дискуссии «наук о природе» и «наук о культуре».
- •Влияние философии жизни на становление предметной сферы наук о культуре.
- •Тема 3. Идеи и концепции истории культуры России
- •Тема 4. Игровая концепция культуры
- •Тема 5. Культура как символическая реальность
- •Тема 6. Классический и неклассический подходы к пониманию культуры
- •Тема 7. Культура и власть
- •3.Организация текущего и промежуточного контроля знаний
- •3.3. Самостоятельная работа
- •3.3.1. Поддержка самостоятельной работы (сборники тестов, задач, упражнений и др.)
- •3.3.2. Тематика рефератов
- •Примерный вариант экзаменационного билета Экзаменационный билет №1
- •Семестр 6 Факультет_________Социологический___________
- •Вопросы к экзамену.
- •IV. Инновационные методы обучения
- •V. Материальное обеспечение дисциплины
- •VI. Литература
- •6.1. Основная литература
- •6.1. Основная
- •7.2. Дополнительная
- •7. 3. Учебно-методические материалы по дисциплине
Тема 2.5. Культура как совокупность знаковых систем
Развитие семиотики в ХХ в. К. Леви-Строс о символическом языке мифов, ритуалов. А.Лосев и его работы «Проблемы символа в реалистическом искусстве», «Диалектика мифа», «Знак. Символ. Миф».
Тартуско-московская школа семиотики. Сборники «Труды по знаковым системам». Ю.Лотман о культуре как семиосфере («Беседы о русской культуре», «Внутри мыслящих миров», «Культура и взрыв».
Р. Барт о семиотическом анализе массовой культуры в работе «Система моды».
У. Эко о знаковой природе языка («Трактат по общей семиотике», «Путешествия в гиперреальности»).
Тема 2.6. Классический и неклассический подходы к пониманию сущности культуры
Сущность классического подхода к интерпретации культуры и его влияние на развитие культурологического знания.
Взаимодополнительность классического и неклассического подходов к интерпретации культуры. Культура как наличное (сущее) и как специфически человеческий способ бытия.
Философский поиск оснований для разграничения понимания культуры в качестве ставшего и становящегося. Оппозиция «культура - цивилизация» и противополагание О. Шпенглером свободного творчества уникальных культурных форм и застывшего мира объективаций. А. Бергсон о ставшем и становящемся как пространственно-временных координатах социокультурного бытия. Н. Бердяев о творчестве и объективациях как отражении свободы и рабства духа. М. Шелер о процессе становления – вечной цели человеческого бытия.
Формирование неклассической рациональности в ХХ веке. Неклассическая картина мира – мир-как-бытие-становление – и концептуальные возможности анализа специфики культурного бытия и бытия в культуре. Постановка проблемы бытия-становления в философии Dasein М. Хайдеггера. Хайдеггер о культуре как мире человеческой заботы, мире, имеющем темпоральные характеристики.
Значение разработки М. Бахтиным архитектоники ответственного поступка и концепции диалога для понимания событийного и становящегося характера культуры. М. Мамардашвили о культуре как феноменальной материи, творимой в событии становления.
Роль так называемых Дантовых координат отрицания и притяжения (В.А Конев) для описания архитектоники мира культуры.
Тема 2.7. Архитектоника культурного бытия
Специфические темпоральные характеристики культурного бытия (точки «актуального настоящего»). Ценностный центр культурного бытия – конечный человек, выступающий в мире культуры в качестве сausa efficiens культурного космоса. Непрестанное вос-произведение, творение, со-творчество как необходимое условие возникновения и сохранения культурного бытия.
Полагание истины (правды, алетейи) в творении культуры.
Иное, отсылание к другому – способ бытия сущего в культуре (М. С. Каган).
Влияние философии диалога на понимание культуры как сферы Межчеловеческого, как со-бытия (М. Бубер, Г. Марсель, М. Бахтин). Онтологический статус понимания, диалога (триалога), интерпретации как характеристик способа бытия человека в культуре.
Структура произведений культуры, представленных в текстовой форме, и архитектоника бытия культуры.