7. Исправьте речевые ошибки в предложениях.

1. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, остановились у нас. 2. В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ. 3. Мыслимо ли равнодушие родителей за судьбу своих детей? 4. После суда опальный писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы. 5. В шкафу стоят много книг.

8. Перепишите предложения; из слов, заключенных в скобках, выберите нужное.

1. (Решимость – решительность) его поступка удивила всех. 2. (Командированные - командировочные) инженеры обеспечиваются гостиницей. 3. Обращает на себя внимание (гармоничный - гармонический) стиль данного произведения. 4. (Досадливое - досадное) покашливание выдавало его подлинное настроение. 5. На (сборочном – сборном) пункте было много народу, но работы еще не начинались.

9. Назовите средства речевой выразительности (не менее пяти), использованные оратором в приведенном отрывке из выступления.

... У каждого ребенка, возникшего из чрева женщины, бывает время, когда он как будто стремглав бежит по темному переулку, где не видно дверей, а сзади - охотник, и шаги его звонко раздаются по мостовой. У каждого ребенка - у богатого и бедного, как бы его ни баловали, какой бы уютной и теплой ни была его спаленка, - бывает время, когда он словно в отзывающейся гулким эхом пустоте и некому прийти на помощь или услышать его, и шелест сухих листьев, несущихся по улице, кажется шорохом подкрадывающегося Ужаса, а потрескивание старого дома - щелканьем взводимого охотником ружейного курка (Дэвис Грабб. Охотник в ночи).

10. Прочитайте приведенный ниже фрагмент речи. Какой прием привлечения внимания использовал оратор в начале речи?

Новый год для студентов, особенно первокурсников, радостен уже потому, что несет как дорогой подарок – сессию.

Ведь сессия – это соревнование между экзаменатором и экзаменующимся в том, кто, что, кому докажет. Иногда побеждает преподаватель, которому удается убедить сдающего, что он что-то знает и заслуживает положительной оценки. Но бывает и обратное: победителем оказывается студент, который успешно и аргументированно доказывает, что он мало знает и рад будет повторить приятную для обоих встречу. Замечу, деканат второй вариант не одобряет.

11. Напишите заявление с просьбой оказать вам материальную помощь, соблюдая все правила оформления реквизитов документа. Вариант 4

1. Определите, к какому стилю относится приведенный текст; докажите его стилевую отнесенность, проанализировав лексические, морфологические и синтаксические особенности:

Многозадачные операционные системы позволяют загружать в ОЗУ несколько задач и быстро переключаться с одной программы на другую. Работа в многозадачном режиме достигается разделением времени центрального процессора между задачами, что называется квантованием времени. Квантование времени может быть либо с прерыванием обслуживания, либо без прерывания обслуживания. При использовании квантования с прерыванием обслуживания каждая задача получает доступ к центральному процессору с регулярными интервалами. В случае квантования без прерывания обслуживания одна из задач использует центральный процессор в течение более длительного промежутка времени, чем обычно, пока остальные задачи находятся в состоянии ожидания (этот способ квантования времени называется приоритетным квантованием).

2. Расставьте ударение в словах. В затруднительных случаях обращайтесь к словарям:

медикамент, средства, соболезнование, сосредоточение, усугубить, феномен, ходатайство, эксперт, шофер, аналог, алфавит, бензопровод, вербовщик, мизерный, набело, надолго, намерение, незаконнорожденный, некролог, обеспечение.

3. Определите род существительных.

Образец: депо – ср. р., кофе – м.р.

Бандероль, бакенбарда, плацкарта, мозоль, туфля, дуэль, гантель, шампунь, инспектор, салями, тоннель, школа-интернат, уровень, табель, такси.

4. Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.

Те читатели которые близко знают живых людей этого типа н…деюсь постоянно вид…ли с самого начала что главные мои действующие лица (н…) сколько (н…) идеалы а люди вовсе (н…) выше ур…вня людей своего типа что каждый из людей их типа п…реживал (н…) два (н…) три события в которых действовал (н…) сколько (н…) хуже того как они у меня (Н.Г. Чернышевский).

5. Перепишите предложения, раскрывая скобки, используя правильную форму собственных имен.

1. Этот роман написан (Жан-Жак Руссо). 2. В основе педагогических взглядов (А.С. Макаренко) лежит идея воспитания детей через коллектив. 3. Известный певец исполнял песни на стихи (Лебедев-Кумач). 4. Супруги (Ойстрах) прибыли на отдых в Калифорнию. 5. Курт и Жанна (Штерн) совершили путешествие на яхте около западного побережья.

6. Согласуйте сказуемое с подлежащим.

1. При осмотре ящика, находящегося слева от витрины, обнаружен. .. шесть картонных коробок из-под часов. 2. Установка нового и реконструкция действующего оборудования иногда вед…тся без соответствующей подготовки специалистов. 3. В материалах дела име…тся фотография записки и результаты почерковедческой экспертизы. 4. После совершения преступления (начался - начались) опрос свидетелей и тщательный осмотр места происшествия. 5. К настоящему протоколу прилага…тся общий план места происшествия и развернутый план магазина.