- •1. Пояснювальна записка
- •Предмет навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Місце навчальної дисципліни в структурно-логічній схемі
- •Вимоги до знань і умінь
- •Опис предмета навчальної дисципліни
- •2. Тематичний план навчальної дисципліни „Ризикологія”
- •3. Зміст навчальної дисципліни „Ризикологія”
- •Тема 1. Аналіз співвідношення ризику та доходу
- •4. Список рекомендованої літератури
- •5. Графік розподілу навчального часу за темами навчальної дисципліни та видами навчальної роботи за опп
- •6. Календарно-тематичний план аудиторних годин
- •6.1. Графік обов’язкових консультацій
- •7. Плани лабораторних занять
- •8. Самостійна робота студентів
- •8.1. Графік виконання самостійної роботи
- •8.2. Завдання для самостійної роботи та методичні рекомендації до їх виконання
- •Індивідуальна робота студентів
- •10. Перелік Питань, що виносяться на підсумковий контроль
- •11. Методи оцінювання знань студентів
- •11.1. Таблиця оцінювання (визначення рейтингу) навчальної діяльності студентів
- •11.2. Система нарахування рейтингових балів
- •11.3. Шкала оцінювання успішності студента за результатами проміжного контролю за чотирибальною системою
- •11.4. Шкала оцінювання успішності студента за результатами підсумкового контролю
- •12. Методичне забезпечення дисципліни
- •12.1. Методики активізації процесу навчання. Використання навчальних технологій для активізації процесу навчання з дисципліни
- •13. Ресурси мережі інтернет
- •14. Зміни і доповнення до робочої програми
- •1. Пояснювальна записка………………………………….….………...….3
11.3. Шкала оцінювання успішності студента за результатами проміжного контролю за чотирибальною системою
Оцінки |
Відсотки від набраних балів за результатами модульного контролю |
5 «відмінно» |
90-100 |
4 «добре» |
89-75 |
3 «задовільно» |
74-51 |
2 «незадовільно» |
Менше 50 % |
11.4. Шкала оцінювання успішності студента за результатами підсумкового контролю
Рейтинг студента (бали) |
Оцінки за шкалою ECTS |
Визначення
|
Оцінка |
|
за національною системою |
за системою ЛДФА |
|||
90 – 100 |
A |
ВІДМІННО (EXCELLENT) – відмінне виконання з незначною кількістю помилок |
ВІДМІННО |
5 |
82 – 89 |
В |
ДУЖЕ ДОБРЕ (VERY GOOD) –вище середніх стандартів, але з деякими помилками |
ДОБРЕ |
4 |
75 – 81 |
С |
ДОБРЕ (GOOD) – загалом змістовна і правильна робота з певною кількісно значних помилок |
||
69 – 74 |
D |
ЗАДОВІЛЬНО (SATISFACTORY) – (непогано, але зі значною кількістю недоліків) |
ЗАДОВІЛЬНО |
3 |
60 – 68 |
E |
ДОСТАТНЬО (SUFFICIENT) – (виконання відповідає мінімальним критеріям) |
||
35 – 59 |
FX
|
НЕЗАДОВІЛЬНО (FAIL) – необхідна ще певна додаткова робота для успішною складання екзамену |
НЕЗАДОВІЛЬНО |
2 |
1 – 34 |
F |
НЕЗАДОВІЛЬНО (FAIL) – необхідна серйозна подальша робота, обов'язковий повторний курс |
||
Рівневі бали A, B, C, D, E є прохідними.
FX означає „незадовільно” і студент може бути допущений до підсумкового контролю за умови певної додаткової роботи.
F означає „незадовільно” і необхідна значна подальша робота, без виконання якої студент не допускається до підсумкового контролю.
12. Методичне забезпечення дисципліни
Навчально-методичне та наукове забезпечення кредитно-модульної системи організації навчального процесу з навчальної дисципліни включає:
державні стандарти освіти;
навчальні та робочі навчальні плани;
навчальна програма;
робоча програма;
плани лабораторних занять та методичні матеріали з їх проведення;
методичні матеріали до виконання самостійної та індивідуальної роботи (ІНДЗ);
індивідуальні науково-дослідні завдання (ІНДЗ);
завдання для проведення модульного контролю;
завдання для підсумкового контролю (екзаменаційні білети);
підручники і навчальні посібники;
навчально-методичні матеріали з вивчення тем навчальної дисципліни.
12.1. Методики активізації процесу навчання. Використання навчальних технологій для активізації процесу навчання з дисципліни
Методи активізації процесу навчання |
Практичне застосування навчальних технологій |
1 |
2 |
ПРОБЛЕМНІ ЛЕКЦІЇ |
|
Проблемні лекції спрямовані на розвиток логічного мислення студентів, коло питань теми обмежується двома трьома ключовими моментами, використовується досвід зарубіжних навчальних закладів. Студентам під час лекції роздається друкованих матеріал, виділяються головні висновки з питань, що розглядаються. При читанні лекції студентам даються питання для самостійного розмірковування, на які лектор відповідає сам, не чекаючи відповідей студентів. |
Тема 2. Системний аналіз ризику в економіці та підприємництві 2.1. Сутність і системні властивості ризику 2.2. Ризикотвірні чинники 2.3. Класифікація ризику 2.4. Суб’єкти ризику 2.5. Сприйняття ризику 2.6. Складність економічних систем та аналіз ризику 2.7. Кількісний аналіз ризику
Тема 4. Експертні процедури та методи суб’єктивних оцінок у вимірюванні ризику 4.1. Здобуття інформації 4.2. Методи обробки експертної інформації 4.3. Узгодження та агрегування оцінок експертів з урахуванням їхньої компетентності 4.4. Виявлення та узгодження переваг за ризиком на базі нейронних мереж
Тема 6. Управління ризиком 6.1. Аспекти управлінської діяльності 6.2. Системний підхід в управлінні ризиком 6.3. Організаційно-методичні засади управління ризиком 6.4. Класифікація підходів до управління ризиком 6.5. Мотивація та організаційні аспекти управління ризиком 6.6. Загальні підходи до зниження ступеня ризику 6.7. Зниження ступеня інформаційних ризиків 6.8. Експеримент як джерело інформації щодо зниження ступеня ризику 6.9. Управління геополітичними і політичними ризиками 6.10. Управління фінансовим ризиком |
МОЗКОВІ АТАКИ |
|
Мозкові атаки – метод розв'язання невідкладних завдань, сутність якого полягає у тому, щоб висловити якомога більшу кількість ідей за дуже обмежений відрізок часу, обговорити та здійснити їх селекцію. |
Тема 8. Ризикологія в прикладних проблемах економіки та підприємництва 8.4. Урахування ризику в стратегічному менеджменті 8.5. Модель вибору інвестиційного проекту з множини альтернативних варіантів 8.6. Модель оцінювання вартості підприємств 8.8. Методи формування резервів на покриття кредитних ризиків
|