- •1. Сущность и функции языка
- •2. Биологические теории происхождения языка
- •3. Социальные теории происхождения языка
- •4. Основные этапы развития письма
- •5. История возникновения славянской письменности
- •6. Понятие языковой нормы. Виды норм
- •Виды норм
- •7. Орфоэпические и акцентологические нормы современного русского языка
- •8. Род несклоняемых существительных в русском языке
- •9. Склонение имен и фамилий в русском языке
- •10. Варианты окончаний родительного падежа множественного числа существительных в русском языке
- •11. Особенности форм глагола в русском языке
- •12. Координация сказуемого с подлежащим, в состав которого входит собирательное существительное с количественным значением
- •13. Сказуемое при подлежащем, выряженном количественно-именным сочетанием.
- •14. Согласование двух определений при одном существительном.
- •15. Согласование определения с существительными – однородными членами предложения.
- •16. Согласование приложений – географических названий.
- •17. Понятие функционального стиля.
- •18. Научный стиля: специфика элементов всех языковых уровней.
- •19. Характеристика публицистического стиля.
- •20. Сфера функционирования и видовое разнообразие официально-делового стиля
- •21. Предмет риторики
- •22. Условия возникновения риторики.
- •23. Роды и виды красноречия
- •24. Понятие композиции выступления
- •25. Составные элементы композиции публичного выступления. «Закон края»
- •26. Построение вступительной и заключительной частей выступления
- •27. Построение основной части выступления.
1. Сущность и функции языка
Одним из важнейших вопросов, изучаемых наукой языкознанием, является вопрос о сущности языка, то есть о его коренном отличии от других явлений действительности.
Чтобы определить сущность языка, прежде всего, необходимо разграничить понятия языка и речи, которые в бытовой речи часто смешиваются.
Язык – это система материальных единиц, служащих общению людей и отражаемых в сознании коллектива в отвлечении от конкретных мыслей, чувств и желаний.
Речь – это реализация знаков языка, построенная на его законах и в соответствии с требованиями выражаемого конкретного содержания (мыслей, чувств, настроений, состояний, воли, желаний и т. д.).
Наиболее широкое распространение получила теория разграничения языка и речи Ф. де Соссюра (1857-1913), крупнейшего теоретика в области языкознания. Ф. де Соссюр дает разграничение языка и речи по трем параметрам.
Язык обладает следующими признаками:
он имеет социальный характер, т. е. является достоянием всего общества, коллектива, которые им пользуются;
он носит психический характер, т. е. это то, что дано в языковом сознании;
он имеет нелинейный характер, т. е. не обладает протяженностью во времени.
Речь обладает следующими свойствами:
она имеет индивидуальный характер, т. е. всегда принадлежит определенному лицу – носителю языка;
она имеет физический характер, т. е. она реализуется в звуках, буквах и т. д.
Она имеет линейный характер, т. е. обладает протяженностью во времени.
Понимание природы языка предполагает также рассмотрение проблемы соотношения языка и мышления, которая далека еще от окончательного разрешения.
Основные положения отечественной науки по вопросу соотношения языка и мышления
Язык и мышление невозможны друг без друга, они едины. Нет слова, сочетания слов, предложения, которые не выражали бы какого-либо понятия, какой-либо мысли.
Язык и мышление не тождественны. В этом проявляется диалектика взаимоотношения языка и мысли, слова и понятия, предложения и суждения. Язык все же не есть мысль. Язык – материальная, практическая сторона сознания, в частности мышления.
Язык и мышление имеют принципиальные отличия друг от друга:
1). Язык материален – все его единицы (слова, словосочетания, морфемы и т. д.) облечены в звуки.
Мышление идеально – это свойство особым образом организованной материи – мозга, хотя оно и зависит от материального носителя (человека) и источника (побудителя) мысли. Мысль не имеет свойств материи: массы, протяженности во времени и пространстве, вкуса, запаха, плотности и др.
2). Основа строения языка и мышления различна.
Основа мышления – логический строй мысли, правила оперирования понятиями и суждениями, чтобы достигнуть истины. Логические законы и формы имеют общечеловеческий характер.
Основа языка – грамматический, словообразовательный, синтаксический строй, который предназначен для того, чтобы точно выразить мысль. Языковые законы и формы очень разнообразны, и часто в каждом языке существуют свои законы.
3). Цели языка и мышления различны.
Цель мышления – получение новых знаний, их систематизация.
Цель языка – лишь обслуживание познавательной деятельности, помощь в оформлении мыслей и закреплении знания.
При определении сущности языка возникает вопрос о том, является ли язык биологическим, общественным или каким–либо другим явлением.
Научно несостоятельным является представление о языке как о биологическом явлении. Язык не представляет собой врожденного свойства. Человек не овладевает языком так же естественно, как он выучивается есть или пить. Биологические свойства человека могут развиваться и вне общества. Языковые навыки развиваться вне общества не могут, поэтому язык является общественным явлением.
Если же человеческое не проявилось и не закрепилось, то люди, попавшие в условия жизни зверей, приобретают навыки животной жизни и утрачивают безвозвратно все человеческое. Науке известно несколько десятков случаев, когда дети в младшем возрасте оказывались среди диких животных. Так было с двумя девочками в Индии, которых в 1920 г. индийский психолог Рид Синг обнаружил в волчьем логове вместе с волчатами. Одной из девочек на вид было лет 7 - 8, а другой - 2 года. Младшая вскоре умерла, а старшая, названная Камалой, прожила около десяти лет. Р.Синг в течение всего этого периода вел дневник наблюдений развития и жизни Камалы. Вначале она ходила на четвереньках, опираясь на руки и колени, а во время бега опиралась на руки и ступни; мясо ела только с пола, не брала из рук других людей, пила, лакая. Если во время еды к ней кто-либо приближался, то она издавала звуки, похожие на рычание. Иногда по ночам она выла. Спала Камала днем, сидя на корточках в углу, повернувшись лицом к стене. Одежду она с себя срывала. Ночью в темноте девочка очень хорошо видела, первоначально она боялась огня, яркого света, воды.
Через два года Камала научилась стоять, через шесть лет - ходить, но бегала, как и раньше, на четвереньках. В течение четырех лет она выучила только шесть слов, а через семь лет - сорок пять. К этому времени она перестала бояться яркого света, научилась есть и пить из посуды, приняла общество людей. Таким образом, очевидно, что при возвращении в человеческое общество полностью сделать Камалу человеком не удалось.
Кроме того, необходимо отметить, что язык не передается по физической наследственности, как цвет кожи, пропорции тела и другие расовые признаки.
Пример:
Если поменять местами новорожденных китайца и русского, то, воспитываясь в русской семье, китаец будет говорить по-русски, русский же ребенок, воспитываясь в китайской семье, заговорит по-китайски.
Можно сделать вывод, что язык - это важнейшее средство общения людей, представляющее собой социальное явление.
Исходя из сущности языка можно выделить следующие его функции:
Коммуникативная функция (от лат. communicatio -«общение», «связь») - это основная функция языка. С помощью языка люди выражают и делают доступными для других свои мысли, настроения, желания и др. Язык позволяет людям понять друг друга и наладить совместную работу во всех сферах человеческой деятельности. Конечно, люди могут пользоваться и иными средствами общения (жестами, знаками, сигналами), но все эти средства являются дополнительными, вспомогательными по отношению к языку.
Экспрессивная функция. Посредством языка человек может оказать определенное воздействие на собеседника, передать свои чувства, переживания и т.д.
Аккумулятивная функция. Язык служит средством сохранения накопленного опыта и знаний и передачи его потомкам.