Лексика и стилистика:

- Своеобразие словопользования общенародного языка. Рассматривается активность включения синонимов, антонимов, омонимов, историзмов, архаизмов, неологизмов, диалектизмов, варваризмов, профессионализмов.

- Своеобразие стилистического звучания произведения в целом или в каком-либо плане, аспекте. Оценивается использование нейтральной и экспрессивной (сниженной и возвышенной) лексики (к примеру, на фоне нейтральной в целом лексики автор наделяет речь персонажей экспрессивными элементами). Выясняется наличие или отсутствие стилизации – имитации экспрессивной (простонародной) устной речевой манеры (сказа).

- Приемы образности. Рассматривается активность включения тропов – использование слов в переносном значении: простейших (эпитет и сравнение) и сложных (метафора, олицетворение, аллегория, метонимия, синекдоха, ирония, гипербола, литота, перифраз).

- Синтаксические фигуры. Оценивается наличие или отсутствие риторических вопросов, обращений, восклицаний, повторов, антитез, инверсий и т. д., а также их роль в формировании интонационной выразительности текста.

ОБЩИЕ СВОЙСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РЕЧИ:

- поэтическая или прозаическая;

- монологичная (единая для персонажей и повествователя речевая манера) или разноречие (полифония; воспроизведение речевых манер различных персонажей);

- тяготеет к номинативности (превалирует использование нейтральной лексики) или риторичности (активное использование средств лексической выразительности, тропов, синтаксических фигур, передающих экспрессию речи).

АНАЛИЗ ПОЭТИЧЕСКОГО (ЛИРИЧЕСКОГО)

ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

(СХЕМА)

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

(тематика, проблематика, конфликт н пафос):

- Определить непосредственное содержание лирического произведения – переживание, чувство (в зависимости от этого, определить общую направленность лирического произведения: философская, любовная, лирика дружбы, гражданская и пр.;

- Определить «принадлежность» чувств и мыслей, выраженных в лирическом произведении: лирический герой (образ, в котором выражены эти чувства); Определить предмет описания и его связь с поэтической идеей (прямая – косвенная);

- Определить лирическую ситуацию, представленную в стихотворении (конфликт героя с собой; внутренняя несвобода героя и т.д.);

- Назвать жизненную ситуацию, которая, предположительно или по свидетельству очевидцев, могла вызвать это переживание (между лирической ситуацией и жизненной ситуацией, послужившей истоком первой, может быть существенная дистанция) Определить общий смысл лирического произведения.

Уровень организации произведения как художественного целого

Композиция

- Определить композицию системы образов стихотворения (выявить повторяющиеся образы; образы, противопоставленные друг другу; центральные образы (! возможен случай, когда целое поэтическое произведение и является воплощением образа – например, «Памятник», «Пророк» А. Пушкина).

- Определить композицию художественной речи (например, основа композиции «Бесов» А. Пушкина – музыка вьюги).

- Определить композицию всего стихотворения: простая или сложная; наличие «опорных» точек композиции – точек высшего напряжения (в лирическом произведении часто встречается линейная разновидность развития композиции: по нарастающей к концовке или кольцо).

- Определить стройность композиционного построения, его подчиненность выражению определенной мысли.

- Выделить основные части поэтического произведения: показать их связь (определить эмоциональный «рисунок»).

Композиционные приемы, используемые в произведении:

- повтор (в функции лейтмотива – например, «Да, были люди в наше время, // Не то, что нынешнее племя...» М. Лермонтов, или для формирования кольцевой композиции – например, «Ночь, улица, фонарь, аптека...» А. Блок); противопоставление, кумуляция, усиление, монтаж).

Разновидности лирической композиции:

- От лица лирического героя «Я»;

- Ролевая лирика;

- Описательно-изобразительная;

Лирический сюжет.

УРОВЕНЬ ВНУТРЕННЕЙ ФОРМЫ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

(изображенный мир):

Лирический герой.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПРОСТРАНСТВО

И ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ВРЕМЯ

Место действия:

- Описывается, передается через ряд деталей или же образ пространства отсутствует вообще;

- Имеет конкретную топографическую привязку (поле Бородина) или условное (пустыня в «Пророке», пространство в «Анчаре», море в «Арионе»)

Время действия:

- С точными или неопределенными временными координатами;

- Сжатое до мгновения или растянутое.

УРОВЕНЬ ВНЕШНЕЙ ФОРМЫ

(речевая и ритмомелодическая

организация художественного текста):

ПОЭТИЧЕСКАЯ ЛЕКСИКА И СТИЛИСТИКА:

- Выяснить активность использования отдельных групп слов общеупотребительной лексики – синонимов, антонимов, архаизмов, неологизмов;

- Выяснить меру близости поэтического языка с разговорным;

- Определить своеобразие и активность использования тропов:

- эпитет – художественное определение;

- сравнение – сопоставление двух предметов или явлений с целью пояснить один из них при помощи другого;

- аллегория (иносказание) – изображение отвлеченного понятия или явления через конкретные предметы и образы;

- ирония – скрытая насмешка;

- гипербола – художественное преувеличение, используемое, чтобы усилить впечатление;

- литота – художественное преуменьшение;

- олицетворение – изображение неодушевленных предметов, при котором они наделяются свойствами живых существ – даром речи, способностью мыслить и чувствовать;

- метафора – скрытое сравнение, построенное на сходстве или контрасте явлений, в котором слова «как», «как будто», «словно» отсутствуют, но подразумеваются;