Заключение

В ходе учебной геологической практики мы изучили основные методы исследования грунтов, а именно:

- раскопка расчисток (максимальная глубина горных выработок – 1,5м; служит для вскрытия грунтов на склонах при мощности перекрывающих отложений не более 1 м);

- раскопка шурфов (максимальная глубина горных выработок – 20 м, в нашем случае – 2 м; служит для вскрытия грунтов, залегающих горизонтально или моноклинально);

- наблюдения (необходимо выполнять для изучения: динамики развития опасных геологических процессов (карст, оползни, обвалы, сели, переработка берегов рек, и др.); развития подтопления, деформации подработанных территорий, осадок и просадок территории; изменений состояния и свойств грунтов, уровенного, температурного и гидрохимического режима подземных вод, глубин сезонного промерзания и протаивания грунтов).

Также в процессе прохождения практики бригада в совершенстве овладела навыками ведения полевого дневника, каждый из членов бригады научился определять состав и свойства грунтов, выделять слои и описывать их по следующим критериям: грансоставу, консистенции, степени плотности, степени истираемости, степени водонасыщения. Каждым были получены навыки рисования колонок по отдельным выработкам, профилей между выработками, каждый научился описывать скальные породы в обнажениях, определять размеры и окатанность обломков.

Во время прохождения практики был сделан важный вывод о том, что добыча данных о свойствах, составе и структуре исследуемого грунта – сложная инженерная задача, справиться с которой качественно и с результатами, наиболее близкими к действительности, под силу только опытному грамотному инженеру.

Среди прочих достигнутых позитивных успехов, не входивших в непосредственные задачи геологической практики, можно отметить выработанный навык ориентации на местности у всех членов бригады, ознакомление с неизвестными ранее представителями флоры и фауны, а также повышенную сплоченность коллектива к концу практики, что является немаловажным фактором в дальнейшем успешном освоении нашей специальности.

22