Тема 17. Проблема свободы личности

1. Свобода и самосознание.

2. Типология свободы.

3. Проблема свободы воли в истории философии: между фатализмом и волюнтаризмом.

4. Творчество как свобода.

5. Проблема и основные концепции справедливости.

Литература для подготовки к занятию

Учебно-методическая литература:

1. Марков Б. В. Философская антропология: очерки истории и теории: Учебное пособие для студ. и аспирантов гум. спец.. СПб.: Лань, 1997. Глава 4.

2. Шаронов В. В. Основы социальной антропологии: Учебник для студ. вузов, обуч. по философским специальностям. СПб.: Лань, 1997. Главы 3-5.

3. Чернявская Ю.В. Введение в культурно-философскую антропологию. Минск: Изд-во БГУ, 2003. Главы 2, 4.

4. Золотухина-Аболина Е.В. Философская антропология: Учебное пособие. М: ИКЦ «МарТ»; Ростов на/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. Часть 2, глава 3.

5. Барулин В. С. Социально-философская антропология. Человек и общественный мир: учеб. пособие для вузов. М.: Акад. проект: Альма-Матер, 2007.

Первоисточники и критическая литература:

1. Артемов В. М. Свобода и нравственность. М., 2007.

2. Батищев Г.С. Введение в диалектику творчества. Спб., 1997.

3. Бауман З. Свобода. М., 2006.

4. Бердяев Н. А. Философия свободы. Смысл творчества. М., 1989

5. Берлин И. История свободы. Россия. М., 2001.

6. Берлин И. Философия свободы: Европа. М., 2001.

7. Левицкий С.А. Трагедия свободы. М., 1995.

8. Сартр Ж-П. Экзистенциализм - это гуманизм // Сумерки богов. М., 1989. c. 319-344.

9. Современный либерализм: сборник. М., 1998. 

10. Столяров А.А. Свобода воли как проблема европейского морального сознания. Очерки истории: от Гомера до Лютера. М, 1999.

11. Тульчинский Г. Л. Постчеловеческая персонология. Новые перспективы свободы и рациональности. СПб., 2002.

12. Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1990.

13. Хайек Ф.А. фон. Право, законодательство и свобода. Современное понимание либеральных принципов справедливости и политики. М., 2006. 

14. Шелер М. Избранные произведения. М., 1994.

15. Шопенгауэр А. Свобода воли и нравственность. М., 1992.

Система контроля качества изучения дисциплины

Этапы, формы, методы и виды контроля

На протяжении всего курса предусмотрен контроль готовности студента к семинарским занятиям посредством проверки подготовленных к семинару конспектов прочитанных текстов.

Вопросы для конспектирования некоторых текстов

Джованни Пико делла Мирандола. Речь о достоинстве человека

1. Что объединяет автора со средневековыми мыслителями, и что отделяет его от средневековой философской традиции?

2. Автор о месте и предназначении человека в мире?

3. Что именно сделало эту речь «манифестом гуманизма»? В чём состоит достоинство человека и какие из человеческих ценностей, на которые обращает внимание автор, получили название гуманистических?

Иммануил Кант. Антропология с прагматической точки зрения

1. Общий замысел работы. Антропология с прагматической и физиологической точек зрения.

2. Кант о дозволенной моральной видимости.

3. Кант о наслаждении, страдании и внутренней динамике человеческой жизни.

4. Кант о страстях и аффектах.

5. Кант о высшем благе.

6. Кант о природе и предназначении мужчины и женщины.

7. Кант о назначении человека и родовых задатках человеческой природы

8. Кант об открытости и противоречиях человеческой природы.

Людвиг Андреас фон Фейербах. Сущность христианства

1. Общий замысел работы.

2. Критика теологии и спекулятивной философии за отчуждение (объективацию) человеческого.

3. Фейербах о сущности человека.

4. Я и Ты: диалогичность человеческой природы.  

5. Антропологическая интерпретация христианских догматов и практик.

Макс Шелер. Положение человека в Космосе

1. Почему в начале ХХ века человек стано­вится как никогда проблематичным для самого себя?

2. Какие задачи ставит Шелер перед философской антропологией?

3. Каковы два основных понятия человека по Шелеру?

4. Чем человек принципиально отличается от животных и растений? Как Шелер определяет понятия жизни и духа?

5. Понятие идеации в философии М. Шелера.

6. Что Шелер называет отрицательными и классическими теориями человека? Примеры. Критика.

Хельмут Плеснер. Ступени органического и человек. Введение в философскую антропологию

1. В чём состоит отличие методологии Плеснера от методологии Шелера?

2. В чём по Плеснеру принципиальное отличие человека от животных и растений?

3. В чём состоит «эксцентричность» человека?

4. Основные антропологические законы.

Арнольд Гелен. О систематике антропологии

1. Какие основные этапы антропологических исследований выделяет Гелен?

2. Почему Гелен критикует метафизическую антропологию?

3. Что Гелен предлагает взамен? (метод философской антропологии Гелена)

4. Значение категории действия в философской антропологии Гелена? Основные особенности действия.

5. В чём состоит видовая неспециализированность человека

Эрнст Кассирер. Опыт о человеке. Введение в философию человеческой культуры

1. В чём принципиальная разница между познанием объективной и субъективной реальности?

2. Чем вызван и чему угрожает «антагонизм идей» в антропологических исследованиях 20 века?

3. Почему автора не устраивает классическое определение человеческой природы через её рациональность? Что он предлагает взамен?

Владимир Соловьев. Смысл любви

1. Критика представлений о родовом предназначении половой любви.

2. Закон обратного соотношения половой любви и размножения рода.

3. Типология любви. Особенности половой любви.

4. Персоналистический смысл половой любви: любовь как условие обретения целостности и бессмертия личности.

5. Космический смысл любви: любовь как энергия движения к Всеединству.

6. Три элемента половой любви и критика редукционизма.

7. Проблема реализуемости идеала половой любви.

Отто Вейнингер. Пол и характер

1. В чём заключается принцип половых промежуточных форм.

2.  Формулировка закона полового притяжения.

3.  Природа гомосексуализма?

4. С чем Вейнингер связывает маскулинизацию женщин?

5. Характеристики мужского и женского. Метод их выделения.

6. Природа женской любви к мужчине и мужской любви к женщине.

Виктор Франкл. Экзистенциальный анализ

2. Понятие и деструктивные последствия экзистенциального вакуума.

3. Корректная и некорректная постановки вопроса о смысле жизни с точки зрения Франкла.

4. Три типа смыслообразующих ценностей по Франклу.

5. Критика Франклом гедонизма и эвдемонизма.

6. Сущность и задачи экзистенциального анализа и логотерапии. Их отличие от психоанализа.

7. Какие положения экзистенциализма легли в основу экзистенциального анализа?

8. Связь между смыслом и осознанием конечности человеческой жизни.

9. Три слоя человеческой личности, три возможных способа отношения к ней и три невроза психосексуального развития.

Карл Густав Юнг. О психологии бессознательного

2. Понятия личного и коллективного бессознательного.

3. Природа коллективного бессознательного.

4. Понятие архетипа коллективного бессознательного.

5. Понятие индивидуации.

6. Взаимодействие между сознанием и бессознательным.

Альбер Камю. Миф о Сизифе. Эссе об абсурде

1. Основная проблема работы.

2. Метод рассуждения Камю.

3. Понятие и сущность абсурда.

4. Феноменология абсурда.

5. Философское самоубийство.

6. Три следствия абсурда – бунт, свобода, страсть.

7. Творчество как наиболее полное проявление абсурда.

8. Интерпретация Мифа о Сизифе. В чем счастье Сизифа?

9. Является ли Камю экзистенциалистом?

Эрих Фромм. Иметь или быть

1. Бытие как способ существования.

2. Обладание как способ существования. его причины и природа распределения в обществе.

3. Виды обладания.

4. Бытие и существование в любви и языке.

5. Особенности современного гедонизма. Личные и социальные последствия распределения ценности обладания.

6. Условия изменения современного человека.

Помимо вышеупомянутой работы над конспектами студент должен подготовить для выступления в аудитории доклад по философско-антропологической проблематике в соответствие с его собственными научными интересами и предпочтениями. Ориентиром при выборе темы доклада служат вопросы к семинарским занятиям.

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ