Как понимать термин «корпоративная культура»?
В основе успехов и неудач предприятия часто лежат причины, прямо или косвенно относящиеся к его корпоративной культуре. Стиль руководства, психологический климат в коллективе (в communuty – по американской терминологии), сложившийся имидж предприятия влияют на производительность труда и, в конечном итоге, на конкурентоспособность продукции, на объем прибыли и т.д. Следовательно, менеджер должен предвидеть последствия своих решений для внутриорганизационных взаимоотношений и для репутации предприятия. В передовых корпорациях управление технической подготовкой производства, самим производством, снабжением, качеством удачно сочетается с претворением в жизнь кодекса поведения своих сотрудников, отражающего базовые цели корпорации и этический ценности.
В понимании сути и в представлении о том, что такое и какой должна быть корпоративная культура, много субъективного. Понятие корпоративной культуры, ее принципы и признаки описываются как среда, атмосфера, в которой мы пребываем, все, что нас окружает, с чем (и кем) мы имеем дело на работе. Если следовать такому пониманию, то корпоративная культура – система материальных и духовных ценностей, взаимодействующих между собой, присущих данной корпорации, отражающих ее индивидуальность и проявляющихся в поведении, взаимодействии, восприятии себя и окружающей среды.
Современный подход к культуре предпринимательства базируется на моделях стран с развитой рыночной экономикой, где основное внимание уделяется факторам духовной культуры, что связано с высоким уровнем обеспечения материальными элементами культуры. Но такой взгляд не вполне адекватен российской действительности, где сильны различия в экономических, политических. Правовых и других условиях существования предпринимательства, внутренней и внешней среды предприятий.
Задание 14. Напишите заявление с просьбой разрешить Вам досрочную сдачу экзаменов.
Задание 15. Раскройте сущность трех важнейших аспектов культуры речи (коммуникативного, нормативного и этического).
Задание 16. Какие роды и виды ораторской речи Вам известны?
Вариант 2
Задание 1. Определите произношение ударного гласного: [е] или [о], обозначаемый буквой ё. Пользуйтесь орфоэпическим словарем.
Образец: белёсый [о],
всплеск [е].
Гренадер, трехведерный, издевка, зев, опека, оседлый, маневры, наемник.
Задание 2. Расставьте ударения в следующих словах в соответствии с нормами литературного языка. Обязательно обращайтесь к орфоэпическому словарю.
Аналог, крепостей, мизерный, клеить, намерение, соболезнование, новорожденный, предвосхитить, оптовый, созвонимся, углубить, языковая (система), коклюш, осведомить, начать, обеспечение, приплыла, откупоривать, силос, партер, началась, принудить, языковая (колбаса), свекла, начать, сливовый, гусеница, созыв, иконопись, средства, мусоропровод, статуя, перезвонишь, апостроф, столяр, областей, мытарство.
Задание 3. С помощью орфоэпического словаря определите особенности произношения следующих слов.
Образец: бизнес [нэ],
критерий [тэ и доп.те],
нарочно [шн],
поскользнуться !неправ. поДскользнуться.
Компьютер, деканат, либретто, булочная, конкурентоспособный, интриганка.
Задание 4. Допишите окончания, выбрав (где нужно) правильную форму существительного.
Узорчат... тюль, свободн... плацкарт(а), польск... кюре, потерянн... тап(ок/ка), вкусн... салями, шустр... шимпанзе, жалящ... цеце, СМИ сообщил..., Сочи расположен... на берегу Черного моря, поношенн... сабо, шоколадн... эскимо.
Задание 5. Поставьте существительные в форму множественного числа.
Проректор, сторож, договор, лектор.
Задание 6. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа.
Белорусы, шорты, драгуны, граммы, полотенца, помидоры, блюдца.
Задание 7. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых ошибка является результатом а) неправильного употребления местоимения; б) неправильного употребления деепричастного оборота; в) нарушения порядка слов в предложении.
1.Все это доказывает о мужестве русских воинов. 2. Наш город со временем станет более красивее. 3. Болконский сравнивает свою жизнь со старым дубом, который рос в лесу, по которому он ехал. 4. Начав писать в это время, в его первых стихах четко выражены мотивы протеста и тоски. 5. Которые опоздали на сессию, студенты получат предупреждение. 6. Давайте сначала установим причину полноты, а затем подберем гомеопатические или другие средства лечений. 7. Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника.
Задание 8. Поставьте составное количественное числительное 64365 в формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей.
Задание 9. Объясните значение следующих слов. При необходимости обращайтесь к словарю иностранных слов.
Аншлаг, вотум, дилемма, инсинуация, коммюнике, лоббизм, остракизм, ратификация, тривиальный.
Задание 10. Исправьте лексические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых обнаружите: а) смешение паронимов; б) плеоназм; в) неверное употребление фразеологического оборота; г) неуместное употребление иностранных слов.
1. Но перед тем как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить свои мысли. 2. Искусство влияет на рост культурности человека. 3. В институте разработаны новые методики и разработки по этой проблеме. 4. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 5. Этот актер уже давно заслуживает славу зрителей. 6. Возле школы вы увидите разбитые цветники: это – дело рук наших ребят. 7. Здесь важную роль имеет контекст, в котором стоит слово. 8. Обывателей и страстно интересующихся в салоне дефилировало предостаточно. 9. В эти годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии.
Задание 11. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:
- нет ли отступлений от выбранной темы;
- все ли необходимые компоненты логической схемы научного произведения содержатся во фрагменте (цель, задачи и др.);
- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;
- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;
- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);
- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.