Содержание образования: понятие, структурные компоненты. Нормативные документы, определяющие содержание образования.

Содержание образования - это часть социального опыта, отбираемая в соответствии с поставленными целями и задачами образования человека для изучения в определенном типе учебного заведения. Содержание образования определяется общей целью обучения, в которой выражено требование общества к школе. На содержание образования оказывают влияние и принципы обучения – они придают ему научно обоснованную направленность. При разработке структуры содержания образования исходят из того, что источником, откуда черпается содержание образования, является накопленный в обществе социально ценностный опыт.

Социальный опыт состоит из четырех компонентов, которые являются и компонентами содержания образования:

1) знания о мире (о человеке, обществе, природе, технике, способах деятельности, способах познания);

2) опыт осуществления способов деятельности (интеллектуальные и практические умения и навыки);

3) опыт творческой деятельности (перенос знаний и умений в новую ситуацию; видение проблемы; комбинирование нового из элементов известного; нахождение принципиально новых способов решения);

4) опыт эмоционально-ценностного отношения к деятельности, ее объектам. Функция первого компонента (знания) - ориентация человека в окружающем мире.

Знания есть продукт познания людьми предметов и явлений действительности, законов природы и общества (это то, что уже добыто обществом). Знания состоят из научных фактов, понятий, законов, теорий, методов. Задача школы - способствовать овладению учащимися знаниями. Результатом овладения системой знаний должно выступать знание. Знание - это понимание, сохранение в памяти и воспроизведение человеком научных фактов, понятий, законов, теорий, методов, правил. Функция второго компонента (умения и навыки) - воспроизведение человеком окружающего. Умения невозможны без знаний, знания обнаруживаются в умениях. Умения включают в себя знания и навыки, т.е. это более сложное образование, чем навык или знание, взятые в отдельности. Умения - это владение способами (приемами, действиями) применения усвоенных знаний на практике, навык как составной элемент умений - это действие, доведенное до автоматизма. Различают интеллектуальные умения (сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное, делать выводы, составлять логические схемы и т.п.) и практические (читать, писать, вычислять, пересказывать, правильно и точно выражать свои мысли). В реальном учебном процессе интеллектуальные и практические умения выступают в единстве (например, решение задачи основывается на интеллектуальных и практических умениях). Функция третьего компонента (опыт творческой деятельности) - обеспечить готовность человека к творческому преобразованию действительности. Творческая деятельность объединяет ЗУН и отношения, поскольку осуществляется на их основе. Благодаря этому компоненту рождается новый опыт поколений, который обогащает прежний. Функция четвертого компонента (опыт эмоционально – ценностного отношения) - определить ценность объекта и акта деятельности, обеспечить мотивы деятельности и стимулы к ней. Благодаря этому компоненту формируется система ценностей человека.

Содержание школьного образования определяется учебными планами, учебными программами по предметам и фиксируется в бумажных (учебных книгах) и безбумажных (электронных) накопителях информации. Учебный план - это нормативный документ, направляющий деятельность образовательного учреждения. Различают три типа учебных планов: базисный, региональный и учебный план конкретной школы. Базисный учебный план разрабатывается специалистами и утверждается Гос. Думой РФ. На основе базисного учебного плана региональные органы управления образование разрабатывают региональный учебный план и рекомендуют его для школ своего региона. Учебный план школы разрабатывается на основе базисного или регионального и представляет собой документ, содержащий перечень изучаемых в ней предметов, их распределение по годам обучения и количество часов на каждый предмет. Учебная программа - это нормативный документ, в котором определено содержание образования по учебному предмету. В структурном отношении учебная программа состоит из трех основных компонентов: 1) введения, где излагаются цели и задачи изучения того или иного учебного предмета, основные требования к знаниям и умениям учащихся; 2) программы курса, в которой указывается перечень тем изучаемого материала, рекомендации по количеству времени на каждую тему и весь курс, перечень знаний, умений и навыков, формируемых при изучении предмета, указания по реализации межпредметных связей; 3) методические рекомендации о путях реализации программы, касающиеся методов, организационных форм, средств обучения и контроля. Учебник - это книга, излагающая основы научных знаний по определенному учебному предмету в соответствии с целями и задачами обучения, установленными программой, методикой и требованиями дидактики.