Врпрос 11. Цель воспитания в педагогической теории и практике, её изменение в истории развития общества.

Воспитание - целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной деятельности развивающейся личности по овладению им общественным опытом формирования качеств, желаемым социумом. В. ведущий фактор развития личности в процессе онтогенеза. Это целенаправленный процесс.

Главная цель - ЦЕЛОСТНОЕ развитие личности (НЕ всестороннее!!!).

Чтобы цель педагога была достигнута, она должна превратиться в цель близкую и понятную самому ребенку.

Определение и разработка цели воспитания является одной из важнейших проблем педагогики.

Ожегов: Цель- это то, к чему стремятся; то, что нужно осуществить.

Подцелью воспитания является заранее прогнозируемые результаты личностного развития, которые необходимо развить.

Крупнейший физиолог и психолог Бехтерев писал: Решение вопросов воспитания - это непосредственное дело педагогической науки.

Отмечая значение целей воспитания, выделяют 2 аргумента:

- знание целей воспитания дает педагогу четкое представление о том, какого человека он должен воспитать. Это представление помогает педагогу осмыслить направленность. Об этом писал Ушинский: «Человек как предмет воспитания». Его поддержал Макаренко: «Педагог должен проектировать личность воспит.» А для этого нужно хорошо знать какой она должна быть и на какие качества обратить внимание.

-цель определяет содержание методики воспитательных работ.

Как изменялась в Истории:

Старая школа- послушание.

Сегодняшняя - свободная личность.

Цель выдумать нельзя! Она формируется под влиянием общественных процессов. Когда меняется общественный строй - меняются цели воспитания.

Впервые мы можем отметить формулировку целей воспитания еще в первобытном строе:

- физическое.

С момента разделения труда и возникновения имущественного расслоения общества, складывалось различное отношение к физическому труду.

На формулировку целей воспитания повлияло разделение на физический и умственный труд.

Цели воспитания аристократии- эстетика, интеллект.

Низких слоев - выработка практических умений и послушание.

В Средние века в связи с тем, что господствовала религия, на первый план- проповедь религиозного аскетизма. Духовное порабощение личности.

Но в то же время, в 15- 16 века стала развиваться идея о всестороннем развитии личности, которая к сожалению имела и носила ограниченный характер ( касалась аристократии).

В социалистическом обществе цель формулировалась как формирование гармонично развитой личности, сочетающ. в себе духовное богатство, моральную чистоту, физическое совершенство.

А конечной целью - коммунистическое воспитание. Данная цель была отмечена в программе КПСС.

Сегодня для целей воспитания характерно:

-цель- идеал (будут условия - будет результат)

Для современной России:

-воспитание патриотизма, кот. Ориентировано на приоритет национальных ценностей при должном уважении к чужим.

- воспитание человека, способного самостоятельно выбирать жизненные цели.

- воспитание человека быстро адаптирующегося к изменяющимся условиям жизни,

- воспитание законопослушного гражданина.