Introduire dis citations

LA BLUES GÉNÉRATION

Quand elle a abandonné ses études pour «devenir indépendante en gagnant sa vie», Sophie a cherché un job de secrétaire. Elle a multiplié les lettres, répondu à des dizaines de petites annonces. Pour s'entendre marteler, par tous ses éventuels employeurs : « Impossible de vous prendre, vous n'avez pas d'expérience. » Alors, pour l'avoir, cette expérience, elle s'est jetée sur le premier SIVP venu. Un poste de secrétaire commerciale dans une entre­prise de vente par correspondance. Pour 3 200 F par mois, «Je ne trouve pas ça normal. Mais je comprends les chefs d'entreprise, il leur faut des gens productifs. Pour nous, qui sortons de fac, c'est un cercle vicieux. » Docile, malgré tout.

Sophie n'est pas une exception. Mal­gré leurs airs décontractés, leurs bala­deurs, leur franc-parler et l'image qu'en donne la pub, les 18-25 ans ont le blues. Sous les pavés, la plage n'est plus. « La génération qui a 60 ans aujourd'hui a vécu les Trente Glorieu­ses, fait la pirouette avec l'immobilier et la Bourse, constate Robert Rochefort, directeur du Credoc. Celle de 68 n'a pas vécu la crise de front, elle a ren­contré des difficultés pour se position­ner, mais elle occupe aujourd'hui des postes stratégiques. La génération actuelle a tout pris dans la gueule : le chômage, la crise du logement, et celle des idéologies. »

Ce ne sont pas les diplômes qui lui manquent, pourtant.

M. Gilson, le Nouvel Observateur, 30/08/

Trouver un bon titre

Indicatif, explicatif, orienté, humoristique ou à sensation, le titre d'un article ou d'un texte peut se construire à partir de règles sim­ples et de techniques choisies et utilisées pour provoquer un effet précis.

Techniques à utiliser	Effets attendus	Exemples
Chercher des titres «pleins» qui livrent des idées	Informer ou susciter la lecture	Titre vide : les rapports USA-URSS Titre plein : le marchandage USA-URSS
Utiliser l'interrogation	Impliquer le lecteur Fonction conative (on sollicite)	Les vacances étaient-elles noires ?
Utiliser l'exclamation	Le journaliste s'implique et prend le lecteur à témoin Fonction expressive (on se livre)	Cessons d'idolâtrer Gorba!
Utiliser le paradoxe	Souvent piquant, plaisant, ludique. Le lecteur doit décoder le titre	Désarmer les policiers ?
Parodier et détourner	La connivence s'établit par ses clins d'oeil culturels.	Marketing : l'insoutenable légè­reté de l'huile ( = référence à M. Kundera : «L'insoutenable légèreté de l'être») Ah ! Sahara ! Sahara ! ( = référence au «Ça ira»)
Créer des néologismes	Titre vivant, proche de l'oral	Vidéomaniaques, à vos cassettes!
Utiliser le calembour	Connivence dans le décodage	A colin magyar. Tapie-Adidas : la bonne pointure?
Utiliser des métaplasmes (page 132)	Fonction poétique et ludique	Les Zozos z'ailés des Z au zénith (Libération, étape du Tour de France)
Utiliser des figures de style	Dimension symbolique Éviter les clichés	Côte-d'Ivoire : le paradis perdu (métaphore)
Utiliser les deux points (:)	Quatre possibilités : - annoncer une citation - indiquer un lieu - rendre équivalents - instaurer un rapport de cause à effet	Lopez : «La corrida aura lieu» Houston : le sommet des 7 1990 : bonne année pour Carrefour Midi : feu sur les pyromanes

UNITe Le générique du journal télévisé

Résumé

Le générique des journaux télévisés est très travaillé par les responsables des chaînes. Il prétend illustrer la conception que se fait une chaîne de l'information télévisée. De ce fait, rien n'est laissé au hasard et quasiment tout est signifiant, ce qui en facilite l'analyse par les élèves et en justifie l'étude.

  Objectifs

1) Mettre en évidence la "philosophie" des chaînes en matière d'information. 2) Aborder la mise en scène de l'information.