- •История России (конец XIX – начало XXI вв.) Методические указания
- •Часть II
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Программа по истории россии
- •Тема 1. Россия в конце XIX – начале хх вв.
- •Литература
- •Тема 2. Россия в революционный период (1917 г.)
- •Литература
- •Тема 3. Россия в первые годы советской власти (октябрь 1917 – 1920)
- •Литература
- •Тема 4. Советское государство 1920-1930-е гг.
- •Литература
- •Тема 5. Ссср накануне и в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)
- •Литература
- •Тема 6. Ссср в середине 1940-х – начале 1950-х гг.
- •Литература
- •Тема 7. Ссср в середине 1950-х – середине 1960-х гг.
- •Литература
- •Тема 8. Ссср в середине 1960-х – середине 1980-х гг.
- •Литература
- •Тема 9. Советский Союз в годы «перестройки»
- •Литература
- •Тема 10. Российская Федерация в 1992-1999 гг.
- •Литература
- •Тема 11. Российская Федерация в начале ххi в.
- •Литература
- •Программа по истории русской культуры Отечественная культура в конце xiх – начале ххi в.
- •Литература
- •Занятие 1. Социально-экономическое развитие России в конце XIX – начале хх в.
- •Источники
- •Литература
- •Занятие 2. Формирование политических партий в России (конец XIX – начало хх в.)
- •Источники
- •Литература
- •Занятие 3. Первая российская революция
- •Источники
- •Литература
- •Занятие 4. Февральская революция 1917 года в России. Страна в послереволюционный период
- •Источники
- •Литература
- •Занятие 5. Октябрьская революция 1917 года в России и установление Советской власти
- •Источники
- •Литература
- •Занятие 6. Гражданская война и военная интервенция. Формирование большевистского режима в России
- •Источники
- •Литература
- •Занятие 7. Новая экономическая политика
- •Источники
- •Литература
- •Занятие 8. Национально-государственное строительство (1917-1924 гг.)
- •Источники
- •Литература
- •Занятие 9. «Сталинский тоталитаризм»: становление и развитие (1920-30-е гг.)
- •Источники
- •Литература
- •Занятие 10. Советское государство в системе международных отношений (1917-1945 гг.)
- •Источники
- •Литература
- •Занятие 11. Ссср в последние годы сталинского режима (1945-1953 гг.)
- •Источники
- •Литература
- •Занятие 12. «Хрущевская оттепель»: ссср в середине 1950-х – середине 1960-х гг.
- •Источники
- •Литература
- •Занятие 13. Ссср в годы «застоя» (1964-1985 гг.)
- •Источники
- •Литература
- •Занятие 14. Ссср в годы «перестройки»
- •Источники
- •Литература
- •Занятие 15. Российская Федерация на современном этапе (1991-2004 гг.)
- •Источники
- •Литература
- •Контрольно-тестовые материалы Ключевые понятия и термины
- •Рекомендуемые темы индивидуальных занятий
- •Рекомендуемые темы сообщений и докладов
- •Рекомендуемые темы рефератов
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы к экзамену
- •История России (конец XIX – начало XXI вв.) Методические указания
- •Часть II
- •150000, Г. Ярославль, Республиканская ул., 108
- •150000, Г. Ярославль, Которосльная набережная, 44
Контрольные вопросы
-
Охарактеризуйте роль государства в экономической жизни России начала ХХ в.
-
Чем объяснялся интерес России к привлечению иностранного капитала? Какие последствия имело проникновение иностранного капитала в ее промышленность?
-
В чем сущность рабочего вопроса? Какие попытки решения этого вопроса предпринимались в России?
-
Сравните отношение к террору как методу борьбы с самодержавием у социал-демократов и социалистов-революционеров.
-
Существовала ли альтернатива буржуазной революции в России?
-
Почему, по-вашему, в начале ХХ века было так много попыток выработать «русскую идею»? Кто из философов, обращавшихся к этой теме, Вам известен?
-
Каковы тенденции внешней политики России, наметившиеся в конце XIX в.?
-
Какие проблемы должна была, по-вашему, разрешить Февральская революция? Была ли она неизбежна?
-
Как отнеслись к Февральской революции различные слои общества
-
Что такое двоевластие? Когда и как оно сложилось? Какие два течения в революции отражает?
-
Как вы думаете, почему в течение февраля-октября 1917 года так существенно увеличились ряды партии большевиков?
-
Сравните Советы 1905 г. и 1917 г.? В чем различие?
-
Как сложилась судьба Николая II и его семьи после отречения от престола?
-
Охарактеризуйте ситуацию в России в июне 1917 г. Почему она являлась переломной для судьбы России и революции?
-
Расскажите о партийном составе участников I Всероссийского съезда Советов. Какое он оказал влияние на работу Съезда?
-
Докажите, что осенью 1917 г. в России был общенациональный кризис.
-
Почему в Москве большевикам труднее было взять власть, чем в Петрограде?
-
Как Вы думаете, почему значительная часть офицерства окажется в первых рядах контрреволюции, противников советской власти?
-
В чем Вы видите объективные и субъективные причины гражданской войны в России? Можно ли было ее избежать?
-
Какую роль в гражданской войне сыграл внешний фактор?
-
Какие из социальных преобразований отражали пролетарский характер советской власти, а какие имели общедемократическое значение?
-
Определите причины установления однопартийной системы власти в Советской России.
-
Какова была реакция на политику «военного коммунизма» пролетариата и крестьянства?
-
Какие основные причины вызывали раскол и разногласия внутри партии большевиков в 1919-1920 гг.? Перечислите наиболее значительные партийные конфликты.
-
В чем причины кризиса «военного коммунизма»? Каковы были проявления этого кризиса?
-
Какие проблемы стояли перед страной после окончания гражданской войны? Почему «военный коммунизм» не смог их разрешить?
-
Почему Ленин оценил восстание кронштадтских моряков как куда более опасное, «чем Деникин, Юденич и Колчак, сложенные вместе»?
-
Имела ли объективно необходимая новая экономическая политика под собой достаточную социальную базу?
-
Какое влияние оказывала новая экономическая политика на международные отношения?
-
Какие подходы существовали в партийно-государственном руководстве СССР по вопросам национально-государственного строительства? Что в них было общего, и в чем состояли принципиальные различия?
-
Чем принципиально отличался метод индустриализации в СССР от опыта западных стран в решении этой задачи?
-
Существовала ли, на Ваш взгляд, взаимосвязь между курсом на форсированную индустриализацию и сплошной коллективизацией? Если да, то какая?
-
Объясните, почему курс на унификацию и жестокую регламентацию духовной жизни общества стал в 1930-е годы определяющим.
-
Возможно ли было предотвратить Вторую мировую войну? Выявите особенности позиции всех главных участников внешней политики тех лет.
-
Каковы, на Ваш взгляд, причины германо-советского сближения в 1939 г.? Существовали ли альтернативы этому?
-
Какой характер носили подписанные с Германией в августе-сентябре 1939 г. секретные соглашения? Дайте собственную правовую и нравственную оценку советско-германским документам.
-
Какие причины привели к созданию антигитлеровской коалиции?
-
Чем можно объяснить причины позднего открытия второго фронта в Европе?
-
Объясните истоки массового героизма советских людей в годы войны.
-
Назовите факторы, обусловившие динамическое развитие промышленности СССР в первое послевоенное десятилетие?
-
В чем, на Ваш взгляд, заключались причины бедственного положения на селе в первые годы после окончания войны?
-
Какие проблемы возникли в связи с демобилизацией военнослужащих и возвращением их домой?
-
Чем можно объяснить ужесточение политического режима СССР в послевоенные годы? В чем оно проявлялось?
-
Какие точки зрения существовали в кругах экономистов и политиков СССР на характер послевоенного экономического развития?
-
В каком направлении шла эволюция внешней политики СССР после войны?
-
Какие тенденции оценок исторических событий и исторических деятелей появляются в первое послевоенное десятилетие? С чем это связано?
-
Чем можно объяснить необходимость всестороннего реформирования советского общества после смерти Сталина?
-
Какие подходы к реформированию экономики страны существовали в 1953 г.?
-
Определите сущность и основные черты политики «управляемой десталинизации». В чем ее противоречия?
-
Какие социальные проблемы возникли в советском обществе в связи с реабилитацией репрессированных?
-
Какие проблемы вставали перед аграрниками в связи с освоением целины? Когда эти проблемы проявились в полной мере?
-
Сравните взгляды на программу партии И.В. Сталина и Н.С. Хрущева. Как Вы думаете, почему оба лидера придавали такое значение этому вопросу?
-
Как развивались отношения СССР и стран социалистического лагеря?
-
Как произошла отставка Н.С. Хрущева? Какие причины вызвали эту отставку? Почему сам Хрущев (по воспоминаниям современников) отказался бороться за власть?
-
В чем проявились застойные и кризисные явления в социально-экономическом развитии страны в конце 1960-х – начале 1980-х гг.?
-
Охарактеризуйте особенности общественно-политической жизни конца 1960-х – начала 1980-х гг.
-
На чем основывалась политическая стабильность в 1970-80-е гг.?
-
Как Вы думаете, почему в 1970-80-е гг. так существенно увеличились ряды членов КПСС?
-
Чем Вы можете объяснить причины возникновения диссидентского движения? Какие направления и этапы его развития Вы можете выделить?
-
Почему именно на рубеже 1960-70-х гг. наметилось новое серьезное отставание от стран Запада? Какие внешние факторы повлияли на это?
-
В чем заключаются причины разрядки международной напряженности? Как оценивали новую международную ситуацию в СССР и на Западе?
-
Определите экономические, социальные и политические причины перестройки. Какие задачи ставило перед собой новое руководство СССР, приступая к реформированию общества?
-
Вспомните обстоятельства прихода М.С. Горбачева к власти. Как Вы думаете, почему именно он был избран на пост Генерального секретаря ЦК КПСС?
-
Как изменилась роль и место КПСС в политической системе общества в ходе реформ 1988-1991 гг.?
-
Выделите основные этапы перестройки. Охарактеризуйте их. Какие механизмы преобразований были включены на каждом из этапов?
-
В чем Вы видите причины обострения межнациональных отношений в СССР в годы «перестройки»?
-
В чем заключалось «новое мышление» во внешней политике СССР?
-
Чем объясняется принятие решения об учреждении ГКЧП СССР, и как его участники определяли назначение этого чрезвычайного органа?
-
Какие изменения геополитической ситуации в мире вызвал распад СССР?
-
Чем объясняется разрыв экономического (СЭВ) и военно-политического (ОВД) союзов стран социалистического выбора и сам распад мировой социалистической системы?
-
Каковы последствия либерализации цен, проводимой со 2 января 1992 г.?
-
Как характеризует Конституция 1993 г. государство Российской Федерации?
-
Выделите основные направления и приоритеты внешней политики России на современном этапе.
-
Каковы особенности современного политического режима в РФ?
-
Какие факторы определяют современное состояние отечественной культуры?
Методические рекомендации по сдаче экзамена
Устный экзамен является итоговым контрольным мероприятием по окончании курса. Условием допуска к экзамену является регулярность посещения учебных занятий в объеме, предусмотренном расписанием, а также результаты контрольных мероприятий.
Из опыта работы известно, что экзамен по истории России представляет для студентов значительную трудность. Это объясняется как очень большим объемом материала (предстоит сдавать курс истории с древнейших времен до настоящего времени, который изучается в течение только одного/двух семестров), так и недостаточной разработанностью концепции исторического развития России (особенно это касается нашей истории с октября 1917 года). Кроме того, первый год обучения (именно на это время выпадает изучение курса) является важнейшим периодом адаптации бывших школьников к новым для них вузовским требованиям, что усложняет усвоение материала.
Устный экзамен по Отечественной истории проводится по билетам, каждый из которых обычно содержит три вопроса, охватывающие следующие периоды:
первый вопрос – IX-XVIII вв.;
второй вопрос – XIX – начало XX в.;
третий вопрос – ХХ – начало ХХI в..
В представленной выше программе курса начало каждого абзаца, выделенное жирным шрифтом, является формулировкой вопроса того или иного билета. А весь абзац представляет собой краткий план ответа.
На подготовку ответа студенту отводится 45-50 минут. Сам ответ продолжается 15-20 минут. При подготовке к ответу студент имеет право пользоваться программой курса, картами или атласами, делать необходимые записи (план, конспект, текст ответа).
Ответ должен содержать определенную логику и структуру изложения: введение в проблему, основная часть (события, даты, имена, названия и т.д.), выводы по теме, оценка. Преподаватель имеет право задать дополнительные вопросы по любой теме в рамках курса. Оценка, полученная в результате экзамена, проставляется в зачетную книжку и экзаменационную ведомость.
Студент, завершивший обучение по дисциплине «Отечественная история», должен проявить знания общих закономерностей исторического развития России в IX – начале XXI вв., исторической хронологии, фактического материала, источников и литературы в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по данной обязательной дисциплине.