- •Інструктивно-методичні матеріали до самостійної роботи з курсу Основи психосемантики
- •Розподіл навчального часу За темами
- •Рекомендації до організації самостійної роботи
- •Вимоги до письмових звітів та усних доповідей
- •Модуль 1. Вступ у психосемантику
- •Лекційний курс Лекція 1.1. Поняття про психосемантику
- •Лекція 1.2. Розвиток психосемантичних ідей у вітчизняній науці
- •Лекція 1.3. Історія психосемантичних поглядів за кордоном
- •Лекція 1.4. Методологія психосемантичного дослідження
- •Практичний курс Семінарське заняття 1.1. Методологія психосемантичного дослідження
- •Лабораторне заняття 1.1. Постановка проблеми та визначення методологічних засад психосемантичного дослідження
- •Лабораторне заняття 1.2. Теоретичний аналіз проблеми психосемантичного дослідження
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 1. Поняття про мову та свідомість
- •Вимоги та завдання до підсумкової модульної роботи №1
- •Модуль 2. Методи психосемантичного дослідження
- •Лекційний курс Лекція 2.1. Методи збору семантичного матеріалу
- •Практичний курс Семінарське заняття 2.1. Метод асоціативного експерименту
- •Семінарське заняття 2.2. Метод класифікації (сортування)
- •Семінарське заняття 2.3. Метод суб’єктивного шкалювання
- •Семінарське заняття 2. 4. Метод семантичного диференціалу ч. Осгуда
- •Семінарське заняття 2.5. Метод особистісних конструктів Дж. Келлі
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 2. Методи багатовимірної статистики у обробці даних психосемантичного дослідження
- •Вимоги та завдання до модульної контрольної роботи №2
- •Модуль 3. Планування та проведення психосемантичних досліджень
- •Лекційний курс Лекція 3.1. Реконструкція семантичних просторів в ході психосемантичного дослідження
- •Практичний курс Лабораторне заняття 3.1. Побудова авторської теоретичної моделі
- •Лабораторне заняття 3.2. Розробка дослідницької процедури
- •Лабораторне заняття 3.3. Аналіз та інтерпретація результатів дослідження
- •Лабораторне заняття 3.4. Формулювання висновків дослідження
- •Лабораторне заняття 3.5. Представлення результатів дослідження
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 3. Структура психосемантичного дослідження
- •Вимоги та завдання до модульної контрольної роботи №3
- •Вимоги та завдання до екзамену
- •Рекомендована Література до курсу Список основної літератури
- •Список додаткової літератури
- •Критерії оцінювання пмр та екзаменаційної роботи
- •Додатки
Семінарське заняття 2. 4. Метод семантичного диференціалу ч. Осгуда
Зміст семінарського заняття
-
Тестова перевірка володіння інформацією з основних питань винесених на практичне заняття (1 можлива оцінка).
-
Проведення міні-дослідження за допомогою методу семантичного диференціалу
-
Застосування багатомірного шкалювання при обробці даних методу семантичного диференціалу
Питання до семінарського заняття
-
Загальне поняття про метод семантичного диференціалу
-
Загальна процедура дослідження за методом семантичного диференціалу
-
Типологія семантичних диференціалів
-
Можливості та обмеження семантичного диференціалу як методу психосемантичних досліджень
Завдання для самостійної роботи
-
Ознайомитись зі змістом основних понять (вільно володіти, вживати у відповідях): метод семантичного диференціалу: вербальний / невербальний семантичний диференціал, універсальний / частковий СД, особистісний СД, багатомірне шкалювання
-
Опрацювати літературу:
|
Метод семантичного диференціалу // Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. – С. 63-51. |
Обласна бібл. (ч/з), бібліотека ЖДУ (абон.), елект. хрестоматія |
|
В.М. Петров Опыт применения неметрического многомерного шкалирования / Социология. – Т.1. – № 1. – С. 99-114. |
електронна хрестоматія |
|
Багатомірне шкалювання / Електронний підручник STATSOFT |
електронна хрестоматія |
Інструкція з аналізу та інтерпретації результатів міні-дослідження
-
Зібрати дослідницький матеріал. За кожною з 5-бальних біполярних шкал оцінити представників різних факультетів: студент соціально-психологічного факультету, студент педагогічного факультету, студент фізико-математичного факультету, студент природничого факультету, студент факультету іноземних мов, студент філологічного факультету, студент історичного факультету, студент факультету фізичного виховання.
лінивий
нерозумний
бідний
голодний
брехливий
наївний
ворожий
неохайний
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
працелюбний
розумний
багатий
ситий
чесний
хитрий
дружелюбний
акуратний
-
Підготувати дані до багатомірного шкалювання. Скласти таблицю вихідних даних на базі кореляційної матриці.Студент СПФ
Студент ПФ
Студент ФМФ
Студент СПФ
Студент ПФ
Студент ФМФ
-
Реконструювати семантичне поле (на основі багатомірного шкалювання, виконаного в програмі Statistica). Див. Климчук В.О. Математичні методи у психології. Курс лекцій / Навчальний посібник для студентів психологічних спеціальностей. – Житомир, 2006. – С. 118-127.
-
Проінтерпретувати результати дослідження. Розкрити особливості власного сприймання студентів різних факультетів. Проаналізувати можливі причини такого сприймання.
У ході аналізу та інтерпретації використовуйте дані таблиці кінцевої конфігурації та власне семантичну реконструкцію (N-мірну діаграму розсіювання), також враховуйте показник стресу.
Ліміт часу на виконання завдань для самостійної роботи
|
Ознайомлення зі змістом основних понять |
0,5 години |
|
Опрацювання теоретичних питань з плану практичного заняття |
1,5 години |