3. Социальный тип

Отличается выраженными социальными умениями (умением общаться, стремлением к лидерству, потребностью во множественных социальных контактах). Независим от окружающих, с успехом приспосабливается к меняющимся обстоятельствам. Эмоционален и чувствителен. Преобладает вербальный интеллект. Отличается стремлением воспитывать окружающих, учить их, способен сопереживать и сочувствовать. Наиболее удачно реализует себя в психологии, медицине, педагогике.

4. Конвенциональный тип.

Отдаёт предпочтение структурированной деятельности, работе по инструкции. Нуждается в подробных и чётких алгоритмах. Имеет способности к переработке больших объёмов рутинной информации (например, цифровой). Подход к проблемам стереотипный. Характер консервативный, зависимый, со склонностью к подчинению. В поведении придерживается общепринятых стандартов, следует обычаям и традициям. Плохо справляется с функциями организатора и руководителя. В структуре интеллекта преобладают невербальные способности (особенно - счётные). Великолепно справляется с работой бухгалтера, счетовода, финансиста, товароведе, делопроизводителя, канцелярского служащего.

5. Предприимчивый тип.

Выбирает цели и задачи, которые позволяют ему проявить энергию, импульсивность, энтузиазм. Основные черты характера: стремление к лидерству, потребность в общественном признании, предприимчивость, некоторая агрессивность. Предпочитает задачи, связанные с руководством, с повышением личного статуса. Ему не нравятся занятия, требующие усидчивости, большого труда, двигательной активности, концентрации внимания. Наиболее полно реализует себя в таких профессиях, как дипломат, репортёр, менеджер, директор, брокер, предприниматель.

6. Артистический тип.

В отношениях с окружающими опирается на воображение и интуицию. Взгляд на жизнь эмоциональносложный. Характер независимый (особенно - в принятии решений), оригинальное мышление. Предпочитает занятия творческого характера: музицирование, рисование, гуманитарные науки. Хорошо развиты восприятие и моторика. Обычно - экстраверт. В структуре интеллекта преобладают вербальные способности. Наиболее полно реализуют себя в области истории, филологии, искусства.

? Задания для самостоятельной работы студентов по теме «Мотивация»:

Ответьте на вопросы:

1). Что такое направленность личности? Почему её называют главной системообразующей силой в личности?

2). Как проявляется социальная значимость отношений личности? Приведите примеры высокой социальной значимости отношений.

3). Что такое "цельность личности"?

4). Что такое "мотивированное поведение"? Чем мотивация человека отличается от мотивации животных?

5). Какие виды потребностей существуют у человека? Как проявляются потребности различных групп?

6). Что такое "соподчинение мотивов"?

39

Практическая работа № 12 (для самостоятельного выполнения). Определение эмоциональной направленности личности (по Б.И. Додонову).

Цель работы: Изучение структуры ведущих переживаний человека.

Инструкция: в предлагаемом списке содержатся утверждения, касающиеся Ваших чувств и эмоций. Обведите кружком номера тех переживаний, которые Вам особенно приятны и значимы для Вас, а также чаще других у Вас возникают. Не тратьте много времени на раздумья: наиболее естественна та реакция, которая первой приходит в голову.

Список эмоциональных переживаний:

1). Желание приносить другим счастье и радость.

2). Желание общаться, делиться мыслями и переживаниями, найти им отклик. 3). Стремление завоевать признание, почёт.

4). Желание добиться успеха в работе.

5). Жажда острых ощущений.

6). Стремление к необычайному, неизведанному.

7). Стремление нечто понять, проникнуть в сущность явления. 8). Жажда красоты.

9). Чувство светлой грусти и задумчивости.

10). Стремление нечто приобретать, накапливать нечто ценное, коллекционировать. 11). Чувство беспокойства за судьбу кого - то, забота.

12). Чувство симпатии, расположения.

13).Чувство уязвлённого самолюбия и желание взять реванш. 14). Чувство напряжения сил.

15). Чувство упоения опасностью, риском.

16). Ожидание чего - то необыкновенного и очень светлого, чуда. 17). Чувство удивления или недоумения, близости догадки.

18). Наслаждение красотой.

19). Поэтически - созерцательное настроение.

20). Радость по случаю увеличения запаса своих накоплений. 21). Сопереживание удачам и радостям другого.

22). Чувство уважения к кому - либо.

23). Приятное "щекотание" самолюбия.

24). Увлечённость, захваченность работой.

25). Чувство спортивного азарта.

26). Манящее чувство дали, неизведанного.

27).Чувство ясности или прояснения мысли.

28).Чувство изящности, грациозности.

29).Чувство душевной мягкости, растроганности.

30).Приятное чувство при обозрении своих накоплений, коллекции, сбережений. 31).Чувство нежности, умиления или восхищения благородным поступком человека. 32).Чувство признательности, благодарности, когда отношения с хорошим человеком углубляются.

33).Чувство законной гордости.

34).Любование результатами своего труда.

35).Охватившая Вас решительность.

36).Волнующее чувство странно преображённого восприятия окружающего, всё кажется иным, необыкновенным, полным значительности и тайны.

37).Неудержимое стремление преодолеть противоречия в собственных рассуждениях, привести всё в систему.

40

38).Чувство возвышенного или величественного.

39).Чувство родного, милого, близкого.

40).Радостное предчувствие повышения зарплаты (стипендии), получения значительной суммы денег.

41).Чувство преданности, верности.

42).Чувство обожания кого - либо.

43).Чувство превосходства.

44). Приятная усталость.

45). Спортивная злость.

46). Чувство особой значимости происходящего.

47). Чувство догадки, близости решения.

48). Наслаждение звуками.

49). Сладость воспоминаний о давнем.

50). Чувство удовлетворения от увеличения каких-либо накоплений. 51). Чувство участия, жалости.

52). Желание заслужить одобрение близких и уважаемых людей.

53). Чувство удовлетворения от того, что вырос в собственных глазах, повысил ценность своей личности.

54). Удовлетворение, что сделано важное дело, что день прошёл не зря.

55). Чувство предельного волевого и эмоционального напряжения, сильнейшей мобилизации своих физических и умственных способностей.

56). Чувство зловеще - таинственного.

57). Радость открытия истины.

58). Чувство волнующего драматизма ("сладкая боль"). 59). Горьковато - приятное чувство одиночества.

60).Приятное чувство от увеличения комплекта конспектов, методических разработок или от пополнения коллекции.

Анализ и обработка результатов:

Можно выделить следующие формы эмоциональных переживаний:

1). Альтруистическая. В её основе - потребность в содействии, оказании бескорыстной помощи другим.

2). Коммуникативная. В её основе - потребность в общении, в эмоциональной близости с другим человеком (людьми).

3). Глорическая - потребность в личном самоутверждении, славе.

4). Прагматическая - переживания, связанные с успешным ходом деятельности или с препятствиями, затруднённостью деятельности.

5). Пугническая - потребность в преодолении опасности, чувство риска и интереса к борьбе.

6). Романтическая - стремление ко всему необычному и таинственному.

7). Гностическая - интеллектуальное чувство, связанное с потребностью в гармонии мыслей.

8). Эстетическая - потребность в прекрасном.

9). Гедоническая - связана с удовлетворением потребности в телесном и душевном комфорте.

10). Аккизитивная - потребность в приобретении и коллекционировании.

Ответы испытуемых группируются в соответствии с нижеприведённым ключом. За каждый ответ, совпадающий с ключом, начисляется 1 балл.

41

Чем больше баллов набирается при суммировании ответов, относящихся к той или иной группе переживаний, тем в большей степени она представлена в Вашей жизни.

? Задания для самостоятельной работы студентов по теме «Воля»:

I. Прочитайте три отрывка из книги К. Изарда1 «Психология эмоций». Объясните поведение героев, учитывая способность человека к волевому саморегулиролванию.

а) История Джессики

Американка Джессика рассказывает, как она впервые оказалась во Франции. ",,,Мне и моим подругам захотелось проверить, нгасколько хорошо мы знаем французский язык. Нам было интересно, сможем ли мы объясниться с продавцом в магазине. Мы заходили в разные магазины и примеряли одежду. Поначалу я ужасно боялась сказать что-то не так, боялась, что ненароком обижу собеседника, боялась, что надо мной будут смеяться. Но наконец я собрала всё своё мужество и в одном из магазинов спросила продавца, могу ли я примерить понравившиеся туфли. Я испытала страшное волнение от того, что говорю по - французски с французом, и ещё - удивление от того, что это получается не так уж плохо. Я была ужасно горда собой."

б) История Джона Генри

"Был период, когда я вдруг заинтересовался гитарой. Я понимал, что у меня нет особых музыкальных способностей, но мне очень нравилась гитара, и я надеялся, что, упражняясь, я смогу добиться хороших результатов. Я купил инструмент, но после долгих попыток освоить его понял, что не способен играть. Это осознание было настолько горьким, что я потерял всякий интерес к гитаре. Так и закончилось моё увлечение. Что же касается другого моего увлечения, тенниса, то тут было всё наоборот. Я уже много лет играл в теннис, и наступил такой момент, когда мне показалось, что я исчерпал все свои возможности и лучше играть уже не смогу. Однако тот восторг, который я испытывал от самого процесса игры, заставлял меня снова и снова выходить на корт. В результате таких постоянных тренировок я всё-таки стал играть гораздо лучше, чем сам ожидал."

в) История Марты

"Когда объявили набор девушек в баскетбольную команду школы, я увидела в этом шанс оказаться на виду. Я ни разу не держала в руках баскетбольного мяча, но почему-то

1 Кэррол Изард. Психология эмоций. СПб, 2000

42