- •1.Общая характеристика психологии как науки
- •2. Задачи и методы психологии
- •3.Структура современной психологии
- •4. Понятие психики и психического отражения
- •5.Психология личности как отрасль псих науки
- •6.Структура личности
- •7. Соотношение понятий человек, индивид и личность.
- •8. Психология и психофизиология темперамента.
- •9. Психология характера. Методы изучения и оценки характера.
- •10. Понятие способностей. Соотношение способностей и задатков. Уровни развития способностей.
- •11. Содержание и структура познавательной сферы человеческой психики.
- •12. Ощущение и восприятие как различные форма отражения реальности.
- •13. Сущность воображения и ее критерии. Психология представлений.
- •15.Понятие внимания виды св-ва
- •16 Билет. Понятие и виды мышления
- •17 Билет. Псих. Анализ речи. Виды и функции
- •18. Основные психические познавательные процессы и их понятия.
- •19 Билет. Специфика психического отражения в эмоциях. Эмоции как внутр регулятор дея-ти
- •20 Билет. Разновидности эмоциональных явлений Эмоциональные явления
- •21)Псих характеристика основных сост
- •22)Понятие воли, волевого действия и волевой регуляции
- •23)Потребности как универс св-во живых систем
- •24)Общая организация мотивационной сферы
- •25) Понятие псих развития и возрастн психологии
- •26) Разделы возрастной; детская, психология юности
- •27) Понятие возраста. Особенности и специфика понимания возраста в психологии.
- •28. Проблема переодизации в псих развитии
- •29)Понятие психологической помощи. Виды психологической помощи.
- •30) Психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция как виды практической деятельности психолога.
- •31) Психологическое консультирование и психотерапия
- •Теории, направления и подходы
- •Психотерапия
- •Направления и школы психотерапии
- •32) Методы психологической самопомощи
10. Понятие способностей. Соотношение способностей и задатков. Уровни развития способностей.
Способностями называются психические свойства личности, обладая которыми человек может сравнительно легко добиваться успеха в той или иной деятельности.
О способностях людей мы всегда узнаем только из наблюдений за их деятельностью.
Способным обыкновенно называют того человека, который показывает в данной деятельности лучшие результаты, чем другие.
Виды способностей.
Способностей столько, сколько существует различных видов деятельности. Можно иметь способности к учению, к иностранным языкам, к математике, к научной деятельности, музыкальные, артистические, литературные, организационные, технические способности ...
Способности человека можно разделить на две группы: общие способности, т. е. такие, которые проявляются в большинстве основных видов человеческой деятельности (хорошее внимание, память, сообразительность), и специальные способности, которые проявляются только в отдельных специальных видах профессиональной деятельности (музыкальные способности).
Связь способностей со знаниями и умениями.
Необходимо отличать способности от знаний и умений.
В основе умений лежат приобретенные и закрепленные системы временных связей в коре головного мозга (например, знание определенных математических теорем, умение решать уравнения с двумя неизвестными и т. п.).
Способностями же называются основанные на специальных особенностях нервной деятельности свойства личности, которые позволяют человеку хорошо выполнять данную деятельность.
Однако нельзя отрывать способности от знаний.
Между ними существует характерная взаимная зависимость: способности облегчают усвоение знаний (способному человеку они даются быстрее и легче), но и обратно, овладение знаниями содействует развитию способностей.
Задатки имеют важное значение для развития способностей (например, свойства слухового анализатора важны для музыкальных способностей, свойства зрительного анализатора — для изобразительных способностей).
Но задатки — только одно из условий формирования способностей.
Сами по себе они никак еще не предопределяют способностей.
Если человек даже с самыми выдающимися задатками не будет заниматься соответствующей деятельностью, способности у него не разовьются.
Не следует думать, что каждой способности соответствует особый задаток.
Всякий задаток многозначен, на его основе могут выработаться разные способности в зависимости от того, как будет протекать жизнь человека.
Таким образом, задатки, или, что-то же самое, природные предпосылки развития, не заключают еще в себе способностей.
Способности могут развиться лишь в определенных условиях жизни и деятельности людей.
Важную роль в развитии способностей играют поэтому временные связи в коре мозга.
Системы условных связей придают более общим особенностям работы мозга те качества, которые делают человека пригодным к тем или иным конкретным видам деятельности.
11. Содержание и структура познавательной сферы человеческой психики.
Психические процессы — это процессы, происходящие в голове человека и отражающиеся в динамически изменяющихся психических явлениях.
Они подразделяются на познавательные, регулятивные и коммуникативные процессы.
Познавательные психические процессы обеспечивают отражение мира и преобразование информации.
Они включают в себя сенсорно-перцептивные процессы (ощущение и восприятие), процессы памяти и воображения, процесс мышления.
Процессы психической регуляции обеспечивают направленность, интенсивность и временную организацию поведения.
К ним относятся процессы мотивации, целеполагания, принятия решений, процессы контроля, эмоциональные и волевые процессы.
Процессом, связывающим познавательную и психорегулятивную сферу психики, является внимание, которое обеспечивает избирательность отражения, запоминания и переработки информации.
Коммуникативные процессы обеспечивают общение между людьми, выражение и понимание мыслей и чувств.
Они представлены в речи и невербальном общении — передаче информации с помощью мимики, поз, жестов, взгляда, интонации, громкости и высоты голоса, дистанции общения и т.д.
Психические свойства — индивидуально-психологические особенности, определяющие постоянные способы взаимодействия человека с миром.
Как и любая система, психика человека обладает психическими свойствами, имеющими индивидуальную меру выраженности.
Эти свойства относительно неизменны во времени, хотя и могут изменяться в ходе жизни под влиянием внешних воздействий, опыта деятельности и биологических факторов.
К психическим свойствам относят темперамент, характер, способности личности.
Психическое состояние — внутренняя целостная характеристика индивидуальной психики, относительно неизменная во времени.
Выделяют следующие основные характеристики психических состояний:
эмоциональные (тревога, радость, печаль и др.);
активационные (активность, пассивность);
тонические (бодрость, угнетенность);
временные (длительность состояния).
Все формы психических явлений взаимосвязаны между собой и переходят одна в другую.
Например, такой сложный психический процесс, как мышление, в зависимости от объекта и условий может вызвать состояние усталости и пассивности или возбуждения и активности.
Если человеку в процессе его деятельности (например, студенту) приходится систематически изучать новый материал и решать задачи, то различные психические состояния, связанные с процессом мышления, обобщаются и становятся устойчивым психическим свойством его личности, выражающемся в мыслительных способностях.
Человек с развитым мышлением может мобилизовать внимание, активизировать память, преодолеть усталость.