- •Перечень вопросов для подготовки к зачету
- •2. Задачи и методы психологии.
- •2)Эмпирические методы
- •4)Интерпретационные методы
- •3. Структура современной психологии.
- •4. Понятие психики и психического отражения.
- •5. Психология личности как отрасль психологической науки
- •6. Структура личности.
- •7. Соотношение понятий человек, индивид и личность.
- •8. Психология и психофизиология темперамента.
- •9. Психология характера. Методы изучения и оценки характера.
- •10. Понятие способностей. Соотношение способностей и задатков. Уровни развития способностей.
- •11. Содержание и структура познавательной сферы человеческой психики.
- •12. Ощущение и восприятие как различные формы отражения реальности.
- •13. Сущность воображения и его критерии. Психология представлений.
- •14. Общее представление о памяти. Виды памяти. Процессы памяти.
- •15. Общее представление о внимании. Многозначность определения внимания. Виды внимания. Основные свойства внимания.
- •16. Понятие о мышлении. Виды мышления.
- •17. Психологический анализ речи. Виды и функции речи. Соотношение мышления и речи.
- •18. Методы изучения психических познавательных процессов в психологии.
- •19. Специфика психического отражения в эмоциях. Эмоции как внутренний регулятор деятельности.
- •20. Разновидности эмоциональных явлений.
- •21. Психологическая характеристика основных состояний.
- •22. Понятие воли, волевого действия и волевой регуляции в психологии.
- •23. Потребности как универсальное свойство живых систем. Виды потребностей.
- •24. Общая организация мотивационной сферы. Разновидности мотивов человека.
- •25. Понятие психологии развития и возрастной психологии как отрасли психологической науки.
- •26. Разделы возрастной психологии: детская психология, психология юности, психология зрелого возраста, психология старости (геронтопсихология).
- •27. Понятие возраста. Особенности и специфика понимания возраста в психологии.
- •28. Проблема периодизации психического развития. Критерии периодизации возрастного развития.
- •29. Понятие психологической помощи. Виды психологической помощи.
- •30. Психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция как виды практической деятельности психолога.
- •31. Психологическое консультирование и психотерапия.
- •32. Методы психологической самопомощи
2. Задачи и методы психологии.
Задачи психологии
В своей работе психологи ставят целью изучить:
Психические явления – движущие механизмы, закономерности, особенности проявления;
Природу формирования психических особенностей личности в динамике возрастных, социально-культурных и пр. изменений;
Методики, позволяющие контролировать психические процессы (их зарождение и развитие, направленность, интенсивность, характер и пр.);
Методики эффективного применения полученных в ходе исследований знаний в других областях научной мысли, в практической жизни.
Для получения фактов, их обработки и объяснения используют совокупность методов исследования.
Можно выделить четыре группы методов:
1) организационные методы;
2) эмпирические способы добывания научных данных;
3) Приемы обработки данных;
4) интерпретационные методы.
1)Организационные методы- (метод «поперечного среза») сопоставление различных групп людей по возрасту, образованию, деятельности и общению.
Лонгитюдный метод (метод «продольного среза») - многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени.
Комплексный метод - в исследовании участвуют представители различных наук. Это позволяет устанавливать связи и зависимости между явлениями разного рода, например, физиологическим, психическим и социальным развитием личности.
2)Эмпирические методы
1.Обсервационные методы
Наблюдение (внешнее) - метод, состоящий в преднамеренном, систематическом, целенаправленном и фиксируемом восприятии внешних проявлений психики.
Виды наблюдения: срез (кратковременное наблюдение), лонгитюдинальное (длинное, иногда в течение ряда лет), выборочное и сплошное и особый вид -включенное наблюдение (когда наблюдатель становится членом исследуемой группы).
Общая процедура наблюдения складывается из процессов:
1) определение задачи и цели (для чего, с какой целью?);
2) выбор объекта, предмета и ситуации (что наблюдать?);
3) выбор способа наблюдения, наименее влияющего на исследуемый объект и наиболее обеспечивающего сбор необходимой информации (как наблюдать?);
4) выбор способов регистрации наблюдаемого (как вести записи?);
5) обработка и интерпретация полученной информации (каков результат?).
Самонаблюдение (интроспекция) - наблюдение человека за собственными психическими явлениями. Два вида: непосредственное либо отсроченное (в воспоминаниях, дневниках человек анализирует, что он думал).
2.Экспериментальные методы.
Эксперимент (главный метод) отличается от наблюдения активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование некоторыми факторами и регистрацию соответствующих изменений в состоянии и поведении изучаемого.
Естественный эксперимент - психологический эксперимент, включенный в деятельность или общение незаметно для испытуемого.
Формирующий (обучающий) эксперимент - метод исследования и формирования психического процесса, состояния или качества личности.
3.Психодиагностические методы
Тест - кратковременное, одинаковое для всех испытуемых задание, по результатам которого определяются наличие и уровень развития определенных психических качеств человека (достижений, интеллекта, креативности,личностные, проективные).
Беседа - метод, предусматривающий прямое или косвенное получение психологической информации путем речевого общения. Вид бесед: сбор анамнеза, интервью, вопросники и психологические анкеты.
Социометрия — метод психологического исследования межличностных отношений в группе с целью определения структуры взаимоотношений и психологической совместимости.
Эффективное применение эмпирического метода зависит от того, насколько он валиден и надежен.
3)Приемы обработки данных
Количественный (математико-статистический) и качественный анализ, в том числе дифференциация материала по типам, группам, вариантам и составление психологической казуистики, т.е. описание случаев, как наиболее полно выражающих типы и варианты, так и являющихся исключениями и нарушениями общих правил.