Список детей с нарушениями речи

(заполняется учителем-логопедом при обследовании детей )

1. Фамилия, имя____________________________________________________

2. Общеобразовательная организация__________________________________

3. Класс, группа____________________________________________________

4. Домашний адрес _________________________________________________

5. Дата обследования________________________________________________

6. Успеваемость по языку (на момент обследования) _____________________

7. Недостатки речи ребенка и рекомендации учителя- логопеда (зачисление в логопедический пункт или консультации учителям, воспитателям, родителям (законным представителям) и др.) _____________________________________

«Приложение 10

к Типовому Положению

о городском/районном Центре (кабинете) психолого-педагогической и медико-социальной помощи (пункт 6.7.2.)»

Речевая карта

1. Регистрация в логопедическом пункте _______________________________

2. Фамилия, имя, отчество, возраст ____________________________________

3. Общеобразовательная организация, класс ____________________________

4. Домашний адрес, телефон _________________________________________

__________________________________________________________________

Родители __________________________________________________________

Краткие анамнестические данные _____________________________________

__________________________________________________________________

5.Успешность по родному языку (на время обследования) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Жалобы учителей, родителей _______________________________________

__________________________________________________________________

7. Заключение психоневролога _______________________________________

__________________________________________________________________

8. Данные о ходе развития речи (когда начал говорить, первые слова, предложения) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9.Состояние слуха __________________________________________________

10.Состояние артикуляционного аппарата (зубы, язык, небо, прикус, подъязычная связка) ________________________________________________

__________________________________________________________________

11.Общая характеристика речи (запись беседы, самостоятельная связная речь по теме (например "Летний отдых", "Зимние каникулы"), описание по сюжетным картинкам, по серии картинок

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Продолжение приложения 10

__________________________________________________________________

а) запись слов (охарактеризовать и привести примеры: речь в пределах обихода, развернутая; правильно используются слова по назначению; есть замены слов, какие части речи больше используются) ____________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

согласование существительного и прилагательного ______________________

__________________________________________________________________

согласование существительного и числительного ________________________

__________________________________________________________________

словарь глаголов ___________________________________________________

согласование существительного и глагола в числе________________________

__________________________________________________________________

предлоги на, в, под, за, над, перед _____________________________________

__________________________________________________________________

антонимы _________________________________________________________

синонимы _________________________________________________________

обобщающие понятия _______________________________________________

"Четвертый лишний" ________________________________________________

б) грамматический строй речи (привести пример) _______________________

__________________________________________________________________

в) звукопроизношение (изолированно, в слогах, в словах) с ______, с "_________,

с _____, с "______, ц _____, ц '_______, ш _______, же _____, ч _____,_______

ч _____, г. _____, р '______, л _______, л "________.______

Отсутствие: дефектное произношение: замена: смешивание:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

г) как различаются звуки на слух. Покажи, где: миска-мышка ______,

коза-коса ________, трава-дрова _________, шишка-мышка _______,

рак-мак-лак _______.

д) произношение слов с разным количеством слогов: сова _______, акробат ______, корзина _______, велосипедист ___________.

12. Письмо.

а) диктант (приложить образцы диктантов первичного обследования и при выпуске) __________________________________________________________

б) формирование навыков звукобуквенного анализа и синтеза

Продолжение приложения 10

- Назвать 1,2,3,4 звуки в словах мак, сом, рука __________________________

назвать место звука в слове (в начале, в конце, в середине)

(например, [л] в словах ложка, ил, мыло ______________________)

- Назвать твердый - мягкий звуки ла-ля ______, на-ню _______,

то-тьо ______, и-я ______, ду-дю __________

- Назвать глухой-звонкий звуки ш-ж ______, с-з _____, п-б _______

в) ошибки на письме ________________________________________________

__________________________________________________________________

13. Чтение.

а)успеваемость по чтению при поступлении на логопедический пункт __________________________________________________________________

б) характеристика техники чтения _____________________________________

в) ошибки при чтении _______________________________________________

г) понимание прочитанного __________________________________________

14. Выявление заикания (форма) ______________________________________

15. Краткая характеристика ребенка по данным педагогических наблюдений (внимание, работоспособность, наблюдательность, отношение к своему дефекту) __________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

16.Вывод учителя-логопеда __________________________________________

__________________________________________________________________

17. Результаты исправления речи______________________________________

__________________________________________________________________

«Приложение 11

к Типовому Положению

о городском/районном Центре (кабинете) психолого-педагогической и медико-социальной помощи (пункт 6.7.7.)»