Раздел 2. Структура изучения дисциплины

№ п/п		Вид учебной работы							Всего часов
1.		Аудиторные занятия (всего)							180
1.1		Лекции							–
1.2		Практические занятия							180
2.		Самостоятельная работа (всего)							180
3.		Общая трудоемкость дисциплины							360
4.		Вид итогового контроля Семестры 1,2,3							1,2 - Зачет; 3- экз.
№ п/п	Раздел Дисциплины		Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)			Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
					лекции	практич.	самост. раб.
1	Продолжающийся курс грамматики. Основы работы со спецтекстами		1	1-18		72	72	6, 12, 18 неделя, контрольный тест;
2	Продолжающийся курс грамматики. Основы работы со спецтекстами		2	1-18		72	72	6, 12, 18 неделя, контрольный тест;
3	Продолжающийся курс грамматики. Основы работы со спецтекстами		3	1-18		36	36	6, 12, 18 неделя, контрольный тест;

Критерии оценки практического владения студентами письменной речью:

-степень соответствия устного/письменного высказывания речевому намерению, теме и ситуации общения;

-уровень речевого творчества, т.е. умение самостоятельно использовать языковые средства в новых ситуациях общения;

-объем и характер использованных языковых средств, их соответствие ситуации общения и этапу обучения;

-сложность высказывания с точки зрения содержания, тематики, передаваемых понятий, уровня языковой трудности;

-степень уверенности/независимости, свободы и корректности в отношении используемых языковых средств и скорость выполнения коммуникативной задачи;

-характер правильности использования языкового материала, т.е. соответствия/несоответствия грамматическим, лексическим и фонетическим нормам немецкого языка;

Критерии уровня сформированности навыков понимания звучащего текста:

-характер понимания содержания (общее представления, полное понимание основных мыслей / основной информации, точное понимание содержания текста, извлечение необходимой информации);

-характер структурно-языковых особенностей текста (наличие знакомого\незнакомого языкового материала, наличие / отсутствие незнакомой лексики);

Следует иметь в виду, что при оценке устных высказываний студентов степень толерантности к ошибкам выше, чем при оценке письменных высказываний.

Раздел III. Типовые задания оценочных средств.

3.1. Практические занятия

Sprachenlernen

Was passt nicht? Wählen Sie aus.

Was kann man nicht entwickeln?

Wörter

eine Methode zum Sprachenlernen

Fähigkeiten

eine Theorie über das Lernen

Was kann man nicht lernen?

neue Wörter

eine Sprachprüfung

ein Gedicht

einen Text

Was kann man nicht erweitern?

seine Kenntnisse

den Wortschatz

sein Wissen

den Unterrichtsbeginn

Was kann man nicht übersetzen?

einen wissenschaftlichen Artikel

ein Buch

ein Wort

die Tafel

Was kann man nicht sprechen?

fließend Deutsch

einen Satz

das Wörterbuch

eine Fremdsprache

Was kann man nicht kontrollieren?

die Hausaufgaben

die Arbeit eines Lehrers

die Muttersprache

einen Text

Worauf kann man sich nicht vorbereiten?

auf eine Sprachprüfung

auf eine Seitenzahl im Lehrbuch

auf eine Sprachreise

auf den Unterricht

Was kann man sich nicht merken?

eine Regel

neue Wörter

Informationen

das Kurzzeitgedächtnis

Was kann man nicht anbieten?

eine Sprachschule

einen Individualkurs

Hilfe

Gruppenunterricht