1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель данного курса: сформировать базовый уровень фундаментальных знаний, умений, навыков по современной психологии управления. Задачи:
1. Обучить:
-знаниям общих психологических понятий, их содержания; - умениям ориентации в современных научных концепциях и реализации современных технологий организации управления и самоуправления.
2. Воспитать:
-психологическую культуру организации самостоятельной работы на различных уровнях профессионализации; -стремление к совершенствованию профессиональной компетенции в процессе работы с
психологической литературой, во взаимодействии с коллегами.
3. Развить:
-профессиональную компетенцию в русле гуманистических ценностных ориентаций; -профессиональное мышление, познавательные способности, в плане формирования продуктивной деятельности по проектированию, конструированию и организации практического взаимодействия; -коммуникативную компетенцию и личностные особенности, необходимые для эффективной профессиональной деятельности.
2 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Предмет является обязательной дисциплиной и относится к дисциплинам общего
профессионального цикла.
Программа учебной дисциплины «Психология управления» составлена на основании Государственного стандарта высшего профессионального образования и учебного плана для студентов первого курса очного обучения ИУБП БашГУ, обучающимся по специальности 081100.62 «Государственное и муниципальное управление», бакалавр.
Учебный курс «Психология управления» призван обеспечить подготовку квалифицированных менеджеров. В данном учебном курсе рассматривается общие психологические понятия, их содержание.
Практическое освоение этой учебной дисциплины предполагает обязательное освоение студентами общих психологических понятий, их содержания. В результате освоения дисциплины у студентов формируется психологические знания и умения применять их в конкретной служебной обстановке. Для этого студентам необходимо овладеть психологическими знаниями и навыками профессиональной рефлексии.
Учебно-методический комплекс включает рабочую программу курса, материалы для проведения промежуточной и итоговой аттестации, тесты по «Психологии управления».
Дисциплина «Психология управления» связана практически со всеми психологическими дисциплинами, где решаются задачи передачи социокультурного опыта («Психология личности», «Психология развития», «Педагогическая психология», «Педагогика», «Социальная психология», «Психология труда», «Возрастная психология» и др.).
По учебному плану на данный курс отводится 106 часов: из них 36 часов аудиторных занятий (18 часов - лекций, 18 ч. - практических занятий); 70 часов - на самостоятельную работу. В конце курса предусмотрен экзамен.
3 ТРЕБОВАНИЯК РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
- способностью осуществлять межличностные, групповые и организационные коммуникации (ПК-9);
Компоненты компетенции |
Формы и средства |
Знает |
формирования |
Лекция. |
|
основные теории и концепции взаимодействия людей в |
Самостоятельная работа, |
организации, включая вопросы мотивации, групповой |
лабораторные работы, решение |
динамики, командообразования, коммуникаций, лидерства |
тестовых и кейс-заданий |
|||||||
и управления конфликтами |
|
|
|
|
|
|
|
|
Умеет |
|
|
|
|
|
Лабораторные работы, |
||
анализировать коммуникационные процессы в |
|
практические работы с |
||||||
организации и вырабатывать предложения по повышению |
использованием интерактивных |
|||||||
их эффективности; логически верно, аргументировано и |
форм работы. |
|
|
|||||
ясно строить устную и письменную речь; осуществлять |
Самостоятельная работа, |
|||||||
межличностные, групповые и организационные |
|
решение тестовых и кейс- |
||||||
коммуникации |
|
|
|
|
|
заданий |
|
|
Владеет |
|
|
|
|
|
Лабораторные работы, |
||
навыками деловых коммуникаций; навыками разрешения |
практические работы. |
|||||||
конфликта |
интересов |
с |
позиций |
социальной |
Самостоятельная работа, |
|||
ответственности |
|
|
|
|
решение тестовых и кейс- |
|||
Оценка уровней освоения компетенций |
|
заданий. |
|
|
||||
|
|
|
|
|||||
Уровни |
Знает |
|
|
Умеет |
|
Владеет |
|
Средства |
освоения |
|
|
|
|
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
Пороговый |
частично теории и |
|
частично |
частично |
|
Тесты: №№ |
||
уровень |
концепции |
|
|
анализировать |
навыками |
|
…, |
|
|
взаимодействия |
|
коммуникационные |
деловых |
|
практические |
||
|
людей в организации |
процессы в |
коммуникаций |
|
работы, кейс- |
|||
|
|
|
|
организации |
|
|
задания №№ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
…, экзамен |
Средний |
теории и концепции |
анализировать |
навыками |
|
Тесты: №№ |
|||
уровень |
взаимодействия |
|
коммуникационные |
деловых |
|
…, |
||
|
людей в |
|
|
процессы в |
коммуникаций; |
|
практические |
|
|
организации, |
|
|
организации и |
навыками |
|
работы, кейс- |
|
|
включая вопросы |
|
вырабатывать |
разрешения |
|
задания №№ |
||
|
мотивации, |
|
|
предложения по |
конфликта |
|
…, |
|
|
групповой |
|
|
повышению их |
|
|
коллоквиум, |
|
|
динамики, |
|
|
эффективности; |
|
|
экзамен |
|
|
командообразования |
логически верно, |
|
|
|
|||
|
|
|
|
аргументировано и |
|
|
|
|
|
|
|
|
ясно строить |
|
|
|
|
|
|
|
|
устную и |
|
|
|
|
|
|
|
|
письменную речь |
|
|
|
|
Продвинутый |
основные теории и |
|
анализировать |
всеми навыками |
Тесты: №№ |
|||
уровень |
концепции |
|
|
коммуникационные |
деловых |
|
…, кейс- |
|
|
взаимодействия |
|
процессы в |
коммуникаций; |
|
задания №№ |
||
|
людей в |
|
|
организации и |
навыками |
|
…, |
|
|
организации, |
|
|
вырабатывать |
разрешения |
|
практические |
|
|
включая вопросы |
|
предложения по |
конфликта |
|
работы, |
||
|
мотивации, |
|
|
повышению их |
интересов |
с |
коллоквиум, |
|
|
групповой |
|
|
эффективности; |
позиций |
|
экзамен. |
|
|
динамики, |
|
|
логически верно, |
социальной |
|
|
|
|
командообразования, |
аргументировано и |
ответственности |
|
||||
|
коммуникаций, |
|
ясно строить |
|
|
|
||
|
лидерства и |
|
|
устную и |
|
|
|
|
|
управления |
|
|
письменную речь; |
|
|
|
|
|
конфликтами |
|
|
осуществлять |
|
|
|
|
|
|
|
|
межличностные, |
|
|
|
|
5
групповые и организационные коммуникации
- способностью к взаимодействиям в ходе служебной деятельности в соответствии с этическими требованиями к служебному поведению (ПК10);
Компоненты компетенции |
|
|
Формы и средства |
||
Знает |
|
|
|
формирования |
|
|
|
|
Лекция. |
|
|
способы разрешения конфликтных интересов с позиции |
|
Самостоятельная работа, |
|||
социальной ответственности; способы работы с кодексами |
лабораторные работы, решение |
||||
этического служебного поведения в системе |
|
тестовых и кейс-заданий |
|||
государственной и муниципальной службы; способы |
|
|
|
||
поступать в соответствии с этическими требованиями, |
|
|
|
||
проявления нетерпимости к отступлениям от правил |
|
|
|
||
этического поведения |
|
|
|
|
|
Умеет |
|
|
|
Лабораторные работы, |
|
выстраивать служебные отношения в коллективе; |
|
практические работы с |
|||
диагностировать этические проблемы и применять |
|
использованием интерактивных |
|||
основные модели принятия этичных управленческих |
|
форм работы. |
|
||
решений; применять принципы служебной этики при |
|
Самостоятельная работа, |
|||
карьерном движении и оценке коррупционного поведения |
решение тестовых и кейс- |
||||
служащих |
|
|
|
заданий |
|
Владеет |
|
|
|
Лабораторные работы, |
|
навыками разрешения конфликтных интересов с позиции |
|
практические работы. |
|||
социальной ответственности; навыками работы с |
|
Самостоятельная работа, |
|||
кодексами этического служебного поведения в системе |
|
решение тестовых и кейс- |
|||
государственной и муниципальной службы; навыками |
|
заданий. |
|
||
поступать в соответствии с этическими требованиями, |
|
|
|
||
проявления нетерпимости к отступлениям от правил |
|
|
|
||
этического поведения |
|
|
|
|
|
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
||
Уровни |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства |
|
освоения |
|
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
|
Пороговый |
частично способы |
частично |
Частично |
Тесты: №№…, |
|
уровень |
разрешения |
выстраивать |
навыками |
практические |
|
|
конфликтных |
служебные |
разрешения |
работы, кейс- |
|
|
интересов с |
отношения в |
конфликтных |
задания №№ |
|
|
позиции |
коллективе; |
интересов с |
…, экзамен |
|
|
социальной |
диагностировать |
позиции |
|
|
|
ответственности; |
этические |
социальной |
|
|
|
способы работы с |
проблемы |
ответственности; |
|
|
|
кодексами |
|
навыками работы |
|
|
|
этического |
|
с кодексами |
|
|
|
служебного |
|
этического |
|
|
|
поведения в |
|
служебного |
|
|
|
системе |
|
поведения |
|
|
|
государственной и |
|
|
|
|
|
муниципальной |
|
|
|
|
|
службы |
|
|
|
Средний |
способы |
выстраивать |
навыками |
Тесты: №№…, |
уровень |
разрешения |
служебные |
разрешения |
практические |
|
конфликтных |
отношения в |
конфликтных |
работы, кейс- |
|
интересов с |
коллективе; |
интересов с |
задания №№ |
|
позиции |
диагностировать |
позиции |
…, |
|
социальной |
этические |
социальной |
коллоквиум, |
|
ответственности; |
проблемы и |
ответственности; |
экзамен |
|
способы работы с |
применять |
навыками работы |
|
|
кодексами |
основные модели |
с кодексами |
|
|
этического |
принятия этичных |
этического |
|
|
служебного |
управленческих |
служебного |
|
|
поведения в |
решений |
поведения в |
|
|
системе |
|
системе |
|
|
государственной и |
|
государственной и |
|
|
муниципальной |
|
муниципальной |
|
|
службы; способы |
|
службы; всеми |
|
|
поступать в |
|
навыками |
|
|
соответствии с |
|
поступать в |
|
|
этическими |
|
соответствии с |
|
|
требованиями |
|
этическими |
|
|
|
|
требованиями |
|
Продвинутый |
все способы |
выстраивать |
Всеми навыками |
Тесты: №№…, |
уровень |
разрешения |
служебные |
разрешения |
кейс-задания |
|
конфликтных |
отношения в |
конфликтных |
№№…, |
|
интересов с |
коллективе; |
интересов с |
практические |
|
позиции |
диагностировать |
позиции |
работы, |
|
социальной |
этические |
социальной |
коллоквиум, |
|
ответственности; |
проблемы и |
ответственности; |
экзамен. |
|
все способы |
применять |
всеми навыками |
|
|
работы с |
основные модели |
работы с |
|
|
кодексами |
принятия этичных |
кодексами |
|
|
этического |
управленческих |
этического |
|
|
служебного |
решений; |
служебного |
|
|
поведения в |
применять |
поведения в |
|
|
системе |
принципы |
системе |
|
|
государственной и |
служебной этики |
государственной и |
|
|
муниципальной |
при карьерном |
муниципальной |
|
|
службы; способы |
движении и |
службы; всеми |
|
|
поступать в |
оценке |
навыками |
|
|
соответствии с |
коррупционного |
поступать в |
|
|
этическими |
поведения |
соответствии с |
|
|
требованиями, |
служащих |
этическими |
|
|
проявления |
|
требованиями, |
|
|
нетерпимости к |
|
проявления |
|
|
отступлениям от |
|
нетерпимости к |
|
|
правил этического |
|
отступлениям от |
|
|
поведения |
|
правил этического |
|
|
|
|
поведения |
|
- владением основными технологиями формирования и продвижения имиджа государственной и муниципальной службы, базовыми технологиями формирования общественного мнения (ПК-11);
7